考えたことをペアや三人で話し合い、学級全体で出し合いました。自分一人ではわからなかったこともみんなで話し合うことによって深まります。この学習を通して音読や自分の考えをまとめることがとても上手になってきています。

「サーカスのライオン」の第2.3場面を学習しました。変わっていくライオンじんざの気持ちを文章に沿って根拠を見つけながら考えました。

小中連携で6年生が旭陽中学校の文化祭を見学しました。講堂で生徒会や民族学級、図書部、美術部の発表を見ました。そのあと、2年生の劇を鑑賞しました。6年生は中学生の発表を楽しみながら鑑賞し、半年後に始まる中学校生活を、ちょっと先取りして味わったようです。

4年生の学習のあと、昼休みにもイタセンパラを見せてくださるということで、全校に呼びかけました。

イタセンパラは漢字では板鮮腹と書くそうです。板のように薄い体で鮮やかに色づいた腹の魚、という意味だそうです。見てみると、
発情期に入ったオスはお腹が赤く染まっています。変わった名前だと思っていましたが、そんな由来があったんですね。

いろんな学年の子どもたちがたくさん訪れ、珍しい魚を見て楽しんでいました。水生生物センターのみなさま、ありがとうございました。

4年生の学習のあと、昼休みにもイタセンパラを見せてくださるということで、全校に呼びかけました。

イタセンパラは漢字では板鮮腹と書くそうです。板のように薄い体で鮮やかに色づいた腹の魚、という意味だそうです。見てみると、発情期に入ったオスはお腹が赤く染まっています。変わった名前だと思っていましたが、そんな由来があったんですね。

いろんな学年の子どもたちがたくさん訪れ、珍しい魚を見て楽しんでいました。水生生物センターのみなさま、ありがとうございました。