２年生の国語の学習のようです。

教科書も（下）に入りました。２年生も長編の読み物教材です。「名前を　見て　ちょうだい」という読み物で、教科書１１ページです。

今日は、全文を、場所をポイントにして６場面に分け、ワークシートに登場人物を抜き出していました。

この単元では、場面ごとの人物の様子や気持ちを意識して、読むときの声や動きで表現することを学びます。

お家でも、何度も音読練習すると思いますが、単調な読みではなく、場に合った、人物の様子に合った読み方の工夫をしましょう。

３年生の社会の学習の様子です。

「市の人びとの仕事とわたしたちのくらし」という単元で、今までに買い物調べにより、スーパーマーケット、デパート（百貨店）、商店街、コンビニエンスストアなどのお店があることを学びました。

このクラスでは、今日はスーパーマーケットで働く人の様子についての学習でした。「調理をする人」「パック詰めをする人」「商品を並べる人」「レジの人」など、資料写真から読み取っていたのですが、先生の一言で、「未来（１００年先）のレジでは、どうやってお金を払っているのかな？」について想像することになりました。

今現在、カードを使っていたり、ポイントが貯められるなどの知識はありました。
子どもたちはすごいですよ。「デジタル通貨が広まっている。」「身体に埋め込まれた小さな機械（マイクロチップ的な）によって、レジを通るだけで、金額が計算される。」などです。

さあ、近未来の社会はどうなっているのでしょうか？

昨日に配付の「学校だより１０月号」をアップしました。

ページ上部のメニューから【配布文書】のタグをクリックして、学校だよりの中から１０月号を選択してください。また、トップページの右端の段の下方【配布文書　学校だより】からも閲覧できます。

掲載の写真部分をカラーで掲載しています。

９月１４日に引き続き、今日も、大阪市教育センターから２名のＩＣＴ担当教育指導員の先生（退職校長先生）をお招きして、５・６限目に２名の先生に授業を公開してもらう「ＩＣＴ授業づくり研修会」を実施しました。
授業後の放課後には、授業を参観された感想や、より効果的にＩＣＴを活用した授業になるためのアドバイスをいただきました。


５時間目は３年１組です。

書写で、今日の文字は「日」です。今までに「一」「土」という文字を学習し、今日のめあては「おれの筆使いに気をつけて書こう」でした。

デジタル教科書を使い、、点画ピースで半紙に書く位置を確認したり、動画を見て筆使いを確認したりしました。

自分の書いた字とお手本を見比べ、自分の文字の課題を赤ペンで書き込み、友だちとも共有しました。

授業の後半では３枚の半紙に、自分の課題を意識しながら、ゆっくり、ていねいに、「おれ」の筆使いを気にしながら、素晴らしい文字がかけていました。

その２です。

６時間目は６年２組です。

社会の学習です。今日は「江戸時代に発展した学問や技術を知ろう」というテーマで3人の人物に焦点を当て、学習は進められました。

本居　宣長（国学）、杉田　玄白（医学・蘭学）、伊能　忠孝（測量・日本地図）の３人です。
授業冒頭のアンケートでは、伊能忠敬が１５人、杉田玄白が６人、本居宣長が４人と、興味が分かれました。

その後、自分の興味のある人物についての映像（NHK for school）を視聴し、画面をキャプチャーし、発表ノートでスライドを作成する授業でした。さすが６年生、子どもたちも何度目かの作業なので、どんどんと発表用のスライドを作成していきます。

授業の後半では、各人物から１人ずつ、代表の児童が前に出てプレゼン発表です。選ぶ資料も精選されており、説明もわかりやすく、簡潔にまとめられていました。すごいです。

授業後のアンケートは、伊能忠敬１５人、杉田玄白８人、本居宣長２人と少しの変化がありました。