９月１４日に引き続き、今日も、大阪市教育センターから２名のＩＣＴ担当教育指導員の先生（退職校長先生）をお招きして、５・６限目に２名の先生に授業を公開してもらう「ＩＣＴ授業づくり研修会」を実施しました。
授業後の放課後には、授業を参観された感想や、より効果的にＩＣＴを活用した授業になるためのアドバイスをいただきました。


５時間目は３年１組です。

書写で、今日の文字は「日」です。今までに「一」「土」という文字を学習し、今日のめあては「おれの筆使いに気をつけて書こう」でした。

デジタル教科書を使い、、点画ピースで半紙に書く位置を確認したり、動画を見て筆使いを確認したりしました。

自分の書いた字とお手本を見比べ、自分の文字の課題を赤ペンで書き込み、友だちとも共有しました。

授業の後半では３枚の半紙に、自分の課題を意識しながら、ゆっくり、ていねいに、「おれ」の筆使いを気にしながら、素晴らしい文字がかけていました。

その２です。

６時間目は６年２組です。

社会の学習です。今日は「江戸時代に発展した学問や技術を知ろう」というテーマで3人の人物に焦点を当て、学習は進められました。

本居　宣長（国学）、杉田　玄白（医学・蘭学）、伊能　忠孝（測量・日本地図）の３人です。
授業冒頭のアンケートでは、伊能忠敬が１５人、杉田玄白が６人、本居宣長が４人と、興味が分かれました。

その後、自分の興味のある人物についての映像（NHK for school）を視聴し、画面をキャプチャーし、発表ノートでスライドを作成する授業でした。さすが６年生、子どもたちも何度目かの作業なので、どんどんと発表用のスライドを作成していきます。

授業の後半では、各人物から１人ずつ、代表の児童が前に出てプレゼン発表です。選ぶ資料も精選されており、説明もわかりやすく、簡潔にまとめられていました。すごいです。

授業後のアンケートは、伊能忠敬１５人、杉田玄白８人、本居宣長２人と少しの変化がありました。

今日の給食メニューは
　・ハヤシライス
　・野菜サラダ
　・ソフト黒豆
　・牛乳
でした。

６年生の様子です。

ハヤシライスは、たくさんの牛肉、じゃがいも、ニンジン、玉ねぎ、セロリ―が入っていました。カレーがちょっぴり辛いと感じている低学年さんも、これなら大丈夫です。今日は低学年さんも、食べるスピードが早かったです。高学年さんに聞いてみると、カレーの方が人気のようでした。また、ラッキーニンジンも入っていました。星形やハート型を見つけては、大喜びしていました。

野菜サラダは、塩ゆでしたキャベツとコーンが、砂糖、塩、ワインビネガー、サラダ油を合わせて作ったあっさりドレッシングで和えられていました。

ソフト黒豆は、「丹波の黒豆」でした。やわらかく加工されていて、なつかしい「甘納豆」のような感じでした。子どもたちには賛否両論でした。

５年生の社会の学習の様子です。

農業、漁業と学習が進み、次は「工業生産を支える人々」という単元に入りました。
工業の中でも、「自動車づくり」に焦点を絞った形で学習は進められていきます。

今日は冒頭の「自動車生産の流れ」の資料から、「自動車工場で働く人たちは、どのような工夫や努力をしているのか」というテーマで調べる学習です。

個々に自分の考えをまとめた後、グループで共有し合います。ノートには自分の意見がぎっしりとまとめられていました。最後は、何人の子が前に出て、大型モニタに映し出された資料を指示しながらの発表でした。

この何年かは、豊新小学校では社会見学に「ダイハツ工場」に行っています。人気のある施設なので、今年も抽選に当たればいいですね。

６年生の算数の学習の様子です。

とうとう「速さの表し方を考えよう」という単元に入りました。

今日は、導入ということで、まずは、それぞれのスポーツテストでの５０ｍ走のタイムを先生から教えてもらいました。
また、教室の後ろで実際に５ｍの距離を普通に歩いてストップウォッチでタイムを計測しました。

それらの２つのデータを使って、自分が１秒間に走った距離や歩いた距離を計算したり、１ｍ移動するのにかかる時間を計算したりしました。

得られた数値から、自宅から学校までのおおよその距離も求めました。

今後、
　速さ＝道のり÷時間
　道のり＝速さ×時間
　時速・分速・秒速
などが登場し、徐々に難易度が上がってきます。

６年生の皆さん、日々しっかりと復習し、学習内容の取りこぼしがないようにしましょう。