本日、１年生の研究授業が行われましたが、この授業は１年生だけでなく、全教員の授業力向上を目指して行われています。

放課後の研究討議会では参観した教員が持ち寄った感想を集約し、全体の前で発表します。

その後、教育指導員の吉川先生に今回の授業を中心とした授業方法の改善点についてご指導いただきました。

　今回は教科書の物語文「サラダでげんき」を深く読み、めあてをもって学習する方法について具体的な事例を交えて教えていただきました。

　１年生の文章は文字数も少なく、その分、指導者が教材をしっかりと研究していないと深い学びにつながらないことがあります。

子ども達が楽しいと思える授業をするためには、まず私達教員が教材を研究し、その面白さや奥深さを十分理解しなければならないことを改めて実感しました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（教務）

先週のクラブ活動、今週月曜日の委員会活動の「卒業アルバム」のための写真撮影に引き続き、今日は朝から、個人写真と学級写真、グループ写真を撮影しました。

　　　　
　もう、そんな時期なんですね。


先ずは、写真スタジオに様変わりをした多目的室で、ひとりずつ個人写真を撮影しました。
その後、最高の秋空の下で学級写真とグループ写真を撮影したのですが、本日は６年３組だけが全員出席でしたので、１・２組は本日欠席した児童の個人写真を含めて後日の撮影となりました。

　一生もののいいアルバムになるといいですね。
　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（教務）

１１月１日（水）、
　今日は、５時間目、１年生の研究授業を行いますので、
　児童は５時間目終了後、下校します。


英語のモジュール学習はありませんので、よろしくお願いします。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（学校長）

　
すでに、プリントでお知らせしていますが、

明日１１月２日（木）、
平成３０年度の新入生を対象とした「就学時健康診断」を実施します。


それにともない、Ｂ校時で４時間目までの授業を行い、

　○１〜４年生・６年生　　　１３時００分頃
　○５年生　　　　　　　　　１５時３０分頃　下校します。
　　　　（５年生は就学時健康診断のお手伝いをします）


お間違えのないよう、よろしくお願いいたします。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（学校長）

１時間目の運動場、
３年３組の児童が、理科の学習「かげのできかたと太陽の光」の観察を行っていました。


日かげの地面と日なたの地面の温度をそれぞれ温度計で調べ、日光によって地面があたためられることを確かめる活動です。

日なたの測定では、直射日光が温度計に影響を及ぼさないように牛乳パックで囲み、温度計が正確な温度を指すまで、しばらく待ちます。が、待ちきれずにチラチラ見てしまう子も・・・

班によって多少の差はありましたが、
　　日なたと日陰で５〜８度の温度差がありました。

　　やはり　太陽の力は偉大です。

（教務）