４年生の理科の学習の様子です。

これからの理科室での「火」を使っての実験のため、「みんなで使う理科室」という単元の学習をしていました。

今回は、「実験用ガスコンロ」と「ガスバーナー」の点火練習をしました。

「実験用ガスコンロ」では、ガスボンベの取り付け、点火、炎の調整、消火、ボンベの取り外しまで、班で順に行いました。

「ガスバーナー」では、元栓の開閉、マッチの火付け、点火、炎の調整、空気の調節、消火を、班で協力して行いました。

特に「マッチの火付け」が難しく、先生の説明や実演を見ても、一発で火を付けられる子が少なかったです。

本校では、昨年度の３学期よりすべての学年で英語のモジュール学習をスタートしています。

それに伴って、校長経営戦略予算を活用して、今年度も１・２年生でも２学期と３学期に２回ずつ（計４回）ですが、ネイティブの先生に英語を学ぶ機会（１時限４５分間）を作りました。

今日は２年生です。２時間目に２組、３時間目に１組、４時間目に３組でした。
１年生は明日に実施です。

講師は３・４年生でお世話になっているＭａｈａｌ先生です。アメリカ、ハワイの出身です。とっても陽気で、声もジェスチャーも大きく、子どもたちにも人気がある先生です。また、２年生の子どもたちも昨年度に２回、教えていただいた先生です。

レッスン内容は
・I like 〜. Do you like 〜? Yes,I do. No,I don!t.
・How are you? I'm fine.
・気持ち　happy,sad,angry,tired,sleepy
・形　circle,triangle,square,heart,star
・英語の絵本　Meg and the Scary Hairy Monster
・その他、英語の歌や歌に合わせた動き　　　など

４５分間、オールイングリッシュでのレッスンです。子どもたちは、必死に聞き取ろうと、理解しようとしていました。

今日の給食メニューは
　・くじらのオーロラ煮
　・じゃがいもとこんにゃくの煮物
　・もやしの柚子の香和え
　・ごはん
　・牛乳
でした。

今日は３年生の様子です。

くじらのオーロラ煮は、料理酒としょうが汁で下味を付けた後、でんぷんをまぶして油で揚げます。その後、ケチャップ、砂糖、赤みそ、を合わせて煮たたれがかけられていました。
「くじら」は年に１回の貴重食材です。子どもたちの中でも、それを知っている子も多く、たくさんお替りをしていました。

じゃがいもとこんにゃくの煮物は、削り節からとった和風だしでジャガイモ、綱こんにゃく、玉ねぎ、三度豆、にんじん、しめじをじっくりと煮込んでありました。じゃがいものホクホク感が良かったです。

５年生の理科の学習の様子です。

このクラスでは、今日から「ふりこのきまり」という単元の学習に入りました。
「ふりこ」と言っても、子どもたちの反応はいまいちで、よくわかっていませんでした。

「ふりこ時計」の写真を見せると、「あー、あっ。大きな古時計のことか…。」と、いう感じでした。

今日は導入の学習で、タブレットから流れる音楽のリズム（速さ）に合わせて、ふりこがちょうど１往復するように、実験で「おもりの重さ」「ふりこ（糸）の長さ」「振れ幅（スタートする角度）」をいろいろと変えて見ました。

今後、一つ一つを検証しながら授業を進めていきます。
さあ、ふりこの秘密はどうなんでしょうか？

４年生の社会科の学習の様子です。

「大阪府の土地のようすと人々のくらし」という単元を学習しています。以前に、柏原市のぶどう作りについて学習している様子を紹介しましたが、今回は「堺の包丁」について学習していました。

お家にある包丁の種類を事前に宿題で調べてきて、発表しました。その後、インターネットで「堺で作られている包丁の種類」について調べました。
出刃包丁、柳刃包丁、三徳包丁等のほか、麺切包丁やうなぎ裂包丁、たこ引き包丁などめずらしい包丁も出てきて、とても興味を持って学習していました。