その２です。

その後、パワーやスピードを変更したり、モータを逆転してのバック（後進）にも挑戦です。
この辺りになると、２年生でも、もう一人で大丈夫です。どんどんとプログラムを作成してはダウンロードし、ロボットを思うままに動かしていました。

２時間目は、課題に挑戦です。
Ｋ先生が１枚の紙を持って来ました。まずは、紙の一端からロボットをスタートさせ、もう一端のライン上でちょうどぴったり制止させることです。

その３です。

子どもたちは自分たちのスペースで何度もプログラムを微調整し、「できる！！」と、判断したら、教室前面のカメラモニタの設置してある場所でテストです。

１つ目の課題がクリアできると、２つ目の課題です。いったんエリアを通り越して、バックで戻ってきて、枠の中にロボットがはみ出ずに制止することです。

子どもたちは、ロボットのスイッチをオンにすると、ロボットの動きを祈りながら見つめていました。失敗したときの悔しそうな顔、成功したときの満面の笑み。とっても表情が良かったです。

その４です。

最終的には、５・６回、前後運動を繰り返して、最終的に枠の中にすっぽりと納まるプログラムを完成したチームもありました。

授業の終わりには、作成したプログラムを保存し、ロボットが命令に従って動いている様子もビデオ撮影し保存しました。

豊新小学校の２年生、すごい！！
これぞ、まさに「スーパー２年生」ですね。

３年生の図工の学習の様子です。

色画用紙を使って、２つ折りの飛び出すタイプの「クリスマス・カード」を作っていました。

サンタさん、雪だるま、ツリー、プレゼント、靴下、トナカイにそり、また、背景も満天の星空であったり、雪の舞い散る夜空であったりと、とにかく、ていねいなカード作りでした。

完成したら、誰にプレゼントするのかな？

５年生の体育の学習の様子です。

以前にも紹介しましたが、「フラッグ・フットボール」をしていました。

クラスを６チームに分け、攻撃側・守備側に分かれ、実戦練習をしていました。

また、試合ごとに作戦会議タイムをとって、敵の動きや、自分たちのフォーメーションなどについて、話し合いもしていました。

試合を進めるたびに、ナイスプレーが続出です。