７月１４日（金）

今日は２年算数科の研究授業が行われました。
単元は「水のかさをはかろう」です。

ペアになって、１人が１ｄｌますに水をくんで
ペットボトルに入れていきます。

もう一人が１ｄｌごとにペットボトルに印を
つけていきます。

「じぶんますを作ろう」というめあてで、
友だちと協力して楽しく活動できました。

７月１２日（水）

今日は、５年生のわくわくノート（自主
学習ノート）を掲載します。

この新聞記事では、赤峰幸生さんという
７２歳の方が紹介されています。
この方はファッションに関わる仕事をされて
いて、若い人にも「新聞を読みなさい」と
説いているそうです。

５年生のがその新聞記事を読み、自分の感想を
書いています。

「だから」という接続語や「ましてや」
という副詞を使いながら、とてもわかりやすく
自分の主張を述べることができています。
さすが高学年。

「かっこよく新聞を読む」のタイトルどおり、
新聞を読む赤峰さんもかっこいいですが、この
ような文章を書ける５年生もかっこいいですね。

みなさんにも「わくわくノート」をつかって、
どんどん自分の調べたいことを追究していって
ほしいです。

７月１０日（月）

小林小学校では、「わくわくノート」という
自主学習ノートを使っての家庭学習を推奨
しています。

【１日１０分×学年】

の勉強をしようということで、各学年の
子どもたちが取り組みをすすめています。

内容は、視写、計算、日記など、さまざまな
内容です。
土日などは、夏休みの自由学習も顔負けの内容
を仕上げてくる子もいます。

今日は２年生の「わくわくノート」を紹介します。

習った漢字をていねいに書き取りしています。

また、算数科でこれまでに習った「長さ」や
「１００より大きい数」の復習に取り組んでいます。

自分からすすんで学ぶ習慣がつくのはよいですね！

別の日には、他の学年の「わくわくノート」
も紹介しますね！！

７月６日（木）

今日は６年生で算数科の研究授業が行われ
ました。

単元名は「割合の表し方を考えよう」です。
目標は「２つの量の割合に着目し、割合の
表し方を考える」という学習でした。

習熟度別学習で、子どもたちは「ベーシック
コース」「アドバンスコース」「スペシャル
コース」という３つのコース、３つの教室に
わかれて学習をしました。

「レシピと同じ味のオーロラソースができるの
はＡ〜Ｄのうち、どれでしょう？」ということで、
ケチャップとマヨネーズを混ぜる分量を考える
問題でした。割合に着目できるかがカギです。

最後の場面で、実際に家庭科室で先生が作った
オーロラソースの動画や写真を見せて結果を
確かめたところ、子どもたちの顔が輝きました。

「考えと合ってた！」

どの教室でも生き生きと課題を追及する子ど
もの姿が見られました。

研究討議会では、神戸親和女子大学の井上正人
先生に指導助言をいただき、算数科の研修を
深めることができました。

７月５日（水）

３年生の理科の学習で、風やゴムのはたらきについて調べて
います。

これまでは、風の強さを変えて車の動きを調べたりしました。

昨日はゴムの力で車を動かし、車の動きを調べる実験を
しました。

輪ゴムを引っぱる長さや輪ゴムの本数を変えると、
ゴムの力はどうなるかな？


「５０回ゴムを巻いてん！」

どうやったら上手く動かせるかを友だちと相談し、
ゴムを何十回も巻いて車を動かす子どもたち。

広々とした講堂で、みな夢中になって、実験に取り
組んでいました。