３年生の理科の学習の様子です。

「じしゃくのふしぎ」という単元を学習していますが、今までの学習で「じしゃくにつくもの」「じしゃくの力」「じしゃくのきょく」「じしゃくのきょくのせいしつ」の学習をしてきました。

今日は、教科書の内容に無い「じしゃくは電気を通すのか」の学習をしていました。以前に電気を通すもの、通さないものを学習していたので、その発展学習です。

子どもたちは実験の前に「通すか、通さないか」を予想し、２１人対７人で、通すの方が多く、全員が「わたしはじしゃくは電気を○○と思います。理由は△△だからです。」と発表しました。

その後、各自で様々な形の磁石を回路の間にはさんで、豆電球の明かりがつくかどうかを実験しました。

何とかついて欲しくて、あれこれと試していましたが、結果はつきませんでした。すなわち、磁石は電気を通しません。

ノートにも、イラストや図、分を使って、実験の様子をていねいにまとめていました。

４年生の図工の学習の様子です。

２組さんも彫刻刀を使っての木版画に取り組み始めました。
しっかりと説明を聞き、三角刀で顔の輪郭部分を彫っていました。

２時間連続の、２時間目の途中に取材に行ったのですが、力を入れて掘り進めていたのか、何人のも児童が「指、痛〜い。」と、言っていました。

とっても集中して作業していました。

１月１９日から始まった「かけ足週間」も今日で最終日となりました。今日は１・３・５年生の日です。

この間、子どもたちは１時間目と２時間目の間の休み時間のかけ足タイムはもちろんのこと、休み時間や体育の学習の時にも、体力の向上を目指してたくさん走ってくれました。

ある４年生児童に聴くと、かけ足の記録カードが「２枚終わった！」と言っていました。高学年用のカード１枚には２００周が記録できます。この児童は４００周以上となります。
４年生の走るコースは１周が約１００ｍなので、単純に計算して４０ｋｍ、マラソンの距離を走っていることになります。おそらく、それ以上の児童もたくさんいることでしょう。

かけ足週間は終わりますが、風邪やインフルエンザにかからないように体力をつけてくださいね。

４年生では木版画に挑戦しています。

以前に下絵の段階を紹介しましたが、このクラスでは、彫刻刀を使って今日から木版を彫り始めました。
彫刻刀の使用は４年生で初めて学習します。安全には十分すぎるほど注意を払います。

先生の説明をよく聞いて、さらに、ビデオで「彫刻刀の刃の形について」と「彫り方について」を観た後、まずは、練習です。
最初に「三角刀」を使いました。子どもたちは、ゆっくりゆっくり慎重に彫り進めていました。力のかけ具合が難しいようです。

子どもたちが使用する彫刻刀は、持つところの「柄」の部分も立体的でグリップ力もある形となっています。また、危険防止のための「安全ガード」というものが付いたタイプも多くなってきています。

その２です。

２０回ぐらい、練習彫りをしたでしょうか・・。

さあ、本番です。まずは、顔の輪郭部分を三角刀で彫っていきます。彫る方向は、必ず、手前から奥へ、です。
途中で版板を回しながら作業を進めていきます。

４５分の授業で実際に彫刻刀を使っていたのは２０分くらいだったでしょうか。終わりのチャイムでは、緊張のあまりか、子どもたちは疲れていました。