音楽の授業では、リコーダーの学習を行っています。

器楽表現に関わる知識や技能を得たり生かしたりしながら、曲にふさわしい器楽表現を創意工夫することを目標としています。

「ヤマハ」など身近な曲をお互いに聴きあいながら練習しています。

美術の授業では、デッサンの学習を行っています。

対象や事象を捉える造形的な視点について理解するとともに、意図に応じて表現方法を工夫して表すことができるようにすることを目標としています。

鉛筆で濃淡を表現しています。

国語の授業では、新出漢字の学習を行っています。

１年生では、
小学校学習指導要領に示されている漢字に加え、その他の常用漢字のうち300字程度から400字程度までの漢字を読むこと。また、学年別配当漢字表のうち900字程度の漢字を書き、文や文章の中で使うこと。
と定められています。

書き順や音読み、訓読み、熟語など丁寧に学習しています。

家庭科の授業では、健康・快適・安全で豊かな食生活に向けて考え、生活の中で食事が果たす役割について学習しています。

みそ汁の「出汁」のとり方について、さまざまな方法があることを確認しています。

本日、３年生は全国学力・学習状況調査を行っています。

調査の目的として、
　義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図る。
とあります。

出題範囲は、中学校第２学年までに含まれる指導事項を原則としています。
主として「知識」に関する問題と「活用」に関する問題が出題されています。