５月２３日の給食です。

　２年生の数学では「連立方程式の解の求め方」について、教科書を中心に、先生が作成してプリントを使いながら授業が進められていました。
　また、演習問題の解説では、間違いやすいポイントを説明しながら、正しく解くための手法を学習していました。
　連立方程式では、未知数が２つあるときは、未知数を１つ減らすためにどうすればいいかを考えます。これは、未知数が３つあっても、未知数を１つずつ減らせばいいという考え方に発展します。
　子どもたちが将来、何か複数の条件が絡み合った課題に出会ったときに、条件を１つずつ減らしながら、「最適解」を求める考え方に繋がっていることも、学んでほしいと思います。

　３年生の英語の授業は、とてもテンポよく進められていました。
　まずは、英語の歌の合唱。続いて「ヒヤリングテスト」（写真左）
　その後は、２人で向き合っての「ペア学習」（写真右）
　後半は、デジタル教材を黒板に映しての一斉音読。
　次に、ワークブックを使っての演習と答え合わせ・・・・
　また、個に応じた指導を充実させるために、複数の先生で担当し「聞く・読む・話す・書く」の４技能をバランスよく育む工夫をしています。
　一方で、生徒の様子から、小学校からのＣ−ＮＥＴの先生との授業を通して、ネイティブの英語に慣れ親しんできた成果も随所に感じました。

　社会の授業では、歴史（近現代史）を学習しています。
　今日は、「第二次世界大戦がどのような世界の状況で起こったのか」について、教科書や資料を使いながら進めらてていました。
　６月20日に実施される、大阪府内の中学校３年生を対象とした一斉テスト「チャレンジテスト」の範囲は、すでに終わっています。
　３年生の皆さんは、中間テストの振り返りをするとともに、６月５日実施の校内「第１回実力テスト」と６月20日実施の府「チャレンジテスト」に向け、１年生から学習した内容を、しっかりと復習してほしいと思っています。

　技術の授業では、「電気を供給する仕組みを知ろう」をめあてに授業が進められています
　電気の仕組み、直流、交流の違いなどを学習し、身の回りの機器が、どのようなエネルギーに変換されるのかについて学習が深められました。
　一斉に学習する時間、班で意見交換して学習を深める時間、班の発表を通して学習をまとめる時間と50分をうまく使って授業が進めっれていました。
　電気が光や熱、運動などのエネルギーに変換されて身の回りの生活に役立っています。
　仕組みを理解することができれば、実習に移ります。