国語科の学習『立場を決めて　討論しよう」』という学習をしています。めあては、「自分の主張とその理由を明確にして、計画にそって話し合う」です。
　論題は「子どもたちだけで知らない町にいくべきではない」で、話し合いました。
　司会・審判・賛成派・反対派のグループに分かれました。賛成派・反対派のそれぞれの立場で自分たちの主張や反論・質問について話し合い、打ち合わせました。司会は、両派に対して平等に、審判はそれぞれの立場に対して説得力があったという視点で判断しました。
　賛成派の立場の意見に対して、質問や手立てをいろいろと述べた反対派の立場が説得力があったということになりました。
　初めての経験でしたが、おもしろかった、楽しかったというのが子どもたちの感想です。そして、話し合いや作戦会議に積極的に参加し、意見を言っていました。また、機会がありましたら、違った論題でディベートをしたいと思います。 (５年）
　

生活科の学習で、なつのあそびをしました。水をかけあったり、砂場でどろんこ遊びをしたり　おおはしゃぎ。
　　
楽しかったぁ★　　　　　　　　（1年）

予定していた先週は豪雨で延期になった、１年生と６年生が一緒にプールに入る「合同プール」を本日３時間目に行いました。

１年生と６年生がプールサイドに整列すると２００名越えで、プールサイドが子どもでいっぱい・・・

準備運動は、半分ずつにわかれて「アヒルの体操」です。

プールの中で大丈夫かなと一抹の不安がありましたが、
さすがは最高学年の６年生、プールに入ると１年生が怖がらないように、しっかりと手を差し伸べていました。

　はじめに、
　１年生をおんぶしてプールを１往復、次に１年生の手を引いて１往復。　　　　　　
　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　（教務）

　次に「宝探しゲーム」をしました。
１年生は４学級　６年生は３学級と学級数が違うのですが、１年生の４学級に合わせて学級対抗でプールの底の宝（ゴム玉や輪）を拾い集めました。

　最後に、一緒に自由時間ですが、１年生が楽しめるように気を配る６年生の立派な姿を、たくさん見ることができました

１年生も普段のプール水泳の時よりリラックスしてプール学習ができました。６年生が一緒だと心強いですね。　　　　　　 　(教務）

１年生との合同プールを終えた６年生

今日は写真屋さんが来て、卒業アルバムのプールの写真を撮影してもらいました。

その後、しっかり泳ぎの練習をした後で、ごほうびの「自由練習」の時間
たっぷりと自由に練習（遊びの？）をしていました！

無心に水で遊ぶ時間も、実は水泳上達には必要なんです。　　　(教務）