学校日記

５年生と６年生は、大阪府で実施されている独自の学力調査「小学生すくすくウォッチ」のテストを受けます。この調査は、従来の学力テストとは異なり、子どもの個性を伸ばし、自分自身の良さに気づくことを目的とされている調査です。どちらの学年も静かに一生懸命集中してテストを頑張っていました。

４年生は図工で空き箱を使って「学校に潜むオリジナルモンスター」を作っていました。お菓子やいろいろな空き箱の印字の部分を上手に工夫して使い、目にしたり、体の模様にしたりして、見る見るうちにモンスターの形に仕上げていきました。子どもたちの創造力に驚かされました。

１年生は保健室で視力検査を受けました。はじめに、あの視力検査で使われる「C」のような形の輪「ランドルト環」を見て空いているところを指でさすという説明を受けて練習しました。遮眼子（しゃがんし）と呼ばれる片目を隠す黒い棒をもって上手に視力検査ができました。

２年生は国語で「かぜのゆうびんやさん」の音読劇をみんなで考えています。大きなくもの巣を制作したり、大きなお手紙を作ったり、招待状を書いたり、グループに分かれていろいろな小道具を制作します。参観日には発表するので楽しみです。

１年生は図工でおひさまの絵をかきました。クレパスをしっかり塗り込んで手を真っ赤にしながら、頑張って書きました。表情がみんな違ってみんないいです。週末の学習参観日には教室の後ろに掲示するのでぜひ見に来てください。

鶴町小学校の学習園は１年間で様々な野菜などの収穫ができます。これもひとえに、地域の方が助けてくださるおかげです。今日もジャガイモの畑に肥料をまいたり、草抜きをしたりするお世話をしてくれていました。ジャガイモも大きく育ち、これから花をつけるところです。玉ねぎはこれから収穫の時期に入ります。いつも本当にありがとうございます。

講堂の横の八重桜がちょうど散り時を迎えています。地面の上は桜の花びらでいっぱい。とても美しいピンク色で、まるで「サクラのじゅうたん」です。

４年生の先生は、休み時間によく子どもたちと一緒にドッジボールをしています。迫力ある強い球が行き交います。

鶴町小学校の子どもたちは休み時間、運動場に出て活発に運動遊びをしています。フープや一輪車、のぼり棒などで遊ぶ様子です。

６年生は算数で対称な図形を作図していました。子どもたちにとって図形を理解してかくという作業は、けっこう難しいものです。「これってどうやるの」「難しい」といいながら、苦心してコンパスや定規を使ってかいていました。

３年生は社会科で方位の学習をしています。地球そのものが「巨大な磁石」になっていて、地球の磁気が北極付近がＳ極、南極付近がＮ極の性質を持っていることを学び、方位磁針が一人１個ずつ配られました。初めて手にした方位磁針を手のひらにのせてみたり、揺らしてみたり、珍しそうに観察していました。

１年生は図工の時間、ねんどでへびを作っていました。一人一人の横を通っていくと「ながいのができたよ」「目をつけたよ」「お口があいてベロを出してるねん」など自分たちが工夫したことを説明して見せてくれました。とても楽しそうにオリジナルへびを作っていました。

５年生は国語で「おにぎり石の伝説」を学習しています。学校の裏庭で見つかった「おにぎり型の石」を巡り、その石を見つけた人は「幸せになれる」とい石探しが大ブームになるという物語です。音読を通じて、主人公の心情や、登場人物の心の動きを読み解きます。子どもたちは物語同様、休み時間におにぎり型の石を見つけると「おにぎり石、見つけたよ」といって先生に見せています。興味関心を引き出す担任の先生の声がけが子どもたちをお話の世界に引き込んでいます。

今週から１年生は自分たちで給食室まで給食を取りに行って配膳を始めました。１年生にとっては大きなおかずや食器、ごはんなどの食缶はけっこう重いです。教室までの道のりには階段もあります。でも、たくさんの先生に助けていただきながら一生懸命運んでいます。

５年生は体育でハードルをとぶ学習をしています。低いハードルは「ミニハードル」といって、敏捷性や瞬発力を高める練習に使われます。ステップハードルは「ミニハードル」より少し大きくリズミカルに走る練習になります。子どもたちは、同じリズムで調子よくハードルをとび越えて走っていました。

３年生は国語で「すいせんのラッパ」を学習しています。これは、工藤直子さんによる物語で春の訪れを知らせるために、すいせんたちがラッパを吹き鳴らし、眠っていたカエルや土の中の生き物たちを起こしていく物語です。３年生も音読の工夫を考えながら、グループで読む活動をしています。

２年生は国語で「かぜの郵便屋さん」の学習をしています。このお話は、風のゆうびんやさんが自転車に乗って動物や自然に手紙を届けていくストーリーです。場面の様子をよく考えて、登場人物の行動を想像しながら音読をします。声の大きさや速さに気をつけて読むところをみんなで考えています。