４時間目に、６年２組の児童はパソコン室で、国語科「物語を書こう」の学習で書いた作文のパソコン入力の学習を行いました。

タブレットの操作には慣れている６年生の児童も、キーボードの入力作業には、ひと苦労のようでした。どの児童も一言もしゃべらず、黙々と真剣に入力作業をしていました。
これからたくさん練習することで、入力スピードも速くなります。頑張りましょう。

パソコン室の廊下を見ると、昨日の６年１組の体重測定と同様に、上靴が綺麗に整頓されていました。とても気持ち良いものです。これからも６年生が率先して、みんなの良いお手本を見せてほしいものです。

今日の献立は
カツオのマリネ焼き、マカロニとキャベツのスープ、もやしとピーマンのソテー、ご飯、牛乳です。
カツオのマリネ焼きは、アレルギー対応でノンエッグドレッシングでの味付けだそうです。
美味しくいただきました。

入力・出力の学習として、次にしりとりを作ることで、プログラムについて学習をしました。

論理的思考の学習だけでなく、限られた時間の中で処理することの必要性についても体験しています。

学習内容が進み、ペッパーくんに友達の紹介をするプログラムづくりをしています。論理的思考力の分岐の学習だそうです。

「頭をさわると」だったり、「この言葉を聞くと」だったり指示をすると、ペッパーくんが話します。ユニークな紹介に教室内は和やかな雰囲気になり、楽しい中に学びがあり有意義な時間を過ごしています。

６月にも学習しましたが、今回は引き続きライト通信さんにお越しいただき、５年生はプログラミングの学習をしています。

午前中は１組が、午後から２組が学習します。

いつもと違う学習に５年生は興味を示して学んでいます。

１時間目は入力と出力（インプットとアウトプット）についての学習です。