秋雨前線の影響で今日も朝から小雨が降っていました。

子どもたちは、運動会に向けて体育館で練習をしていますが、週間天気予報を見ると…(+o+)

３連休明けの火・水曜日も雨で運動場が使えない場合は、運動場で練習できる時間は、木・金の２日間で全体練習を除いた９時間しかありません。９÷６＝1.5　各学年1.5時間です。正直、組体操と騎馬戦のある６年生を筆頭にどの学年も厳しいです。

来週は休み時間もフルに使って、少しでも運動場で練習できるような体制を整えました。

焦る気持ちはありますが、ケガにつながるといちばんだめなので、安全最優先でできる範囲でベストを尽くそうと思います。

まさに「人事を尽くして天命を待つ」です　　　　　(教務）

運動会に向けて、教職員力をあわせて「にがりまき」

「にがり」の主成分は塩化マグネシウム。豆腐を作る時の凝固剤としても使われている食品添加物でもあります。

空気中の水分を吸収して、土に湿り気を与え、砂ほこり等が舞い散ることを防いでくれます。

これで、２・３日大雨さえ降らなければ、いいグランドコンディションになるはずです。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（教務）

水曜日、貴重な晴れのお天気の下、６年生は団体演技の練習を初めて運動場で行いました。
この日は、特大旗を使った演技の練習です。

初めて旗を持って練習したにもかかわらず、旗を振るときの、迫力ある音を出すことができました。

来週の天気が心配ですが、残りの日数でできることをしっかりと考え、できうる最高の演技を目指したいと思います。

（６年）

　 各学年ごとに年１回、
学年の代表者（教諭）が校内公開授業を行う授業研究会があります。
これは、１年間の教育活動の総まとめ『紀要』にも掲載する大切な研究授業です。

　　　●昨日９月２０日（木）の５時間目は
　　　　　　　　　佐藤先生（２年１組）の道徳の授業です。

単元は、「くりの実」
　寒い冬が近づき、たべ物を探しに出かけたきつねとうさぎの話を通して、困っている人をあたたかい心でいたわり、互いに助け合っていこうとする気持ちの大切さに気づかせることをねらいとした教材です。

　
発表にも一工夫、
　登場人物になりきって役割演技をすることで、教材の設定場面の気持ちをよりリアルに感じることができます。

　　　子ども達にわかりやすい授業を目指し、
　　　　　　　　　私達教員も日々研修に励んでいます。

佐藤先生、「うさぎさん」似合ってますよ！　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（教務）

昨日の５校時は、２年生の研究授業でしたが、放課後は全教員の授業力向上を目的とした研究討議会も行われました。

研究討議会では、
６人ごとの小グループで、授業についてのメモや質問事項を討議しながら集約して大きな紙にまとめ、全体の前で発表します。

　６人グループでの討議は、バズ・セッションという集団学習法の
　手法で、討議が（私のような）一部のおしゃべりな人のペースで
　進められることなく効果的に行えるものです。


グループの発表・質疑応答の後、指導助言者としてお招きした上福島小学校の坂部校長先生に、今回の授業を中心とした授業方法の改善点について教えていただきました。


私達教員は、
子ども達の学力向上のために、これらの研修で得た知見を、子どもの立場に立った「わかりやすい」授業づくりに活かしていきます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（教務）