写真は、本日の授業中の様子です。
各クラスとも、子どもたちは、授業に集中しています。
しっかりと体を先生の方に向けて、話を聞いています。

本校では、
『学校全体で取り組むポジティブな行動支援
〜スクールワイドPBS』に取り組んでいるところですが、

まず第一に、各クラスとも授業に集中できるような状態を目指して、
子どもたち全員へ、ポジティブフィードバックを中心にしながら
望ましい行動を引き出し・繰り返される支援を行っています。

これは、エビデンスベースの研究成果である『多層支援システム』では、
『１層支援』といいます。
『１層支援』を十分に行うことによって、
更なる支援（『２層支援』）を必要とする児童が少なくなってきます。
『２層支援』が少なくなると、教師の支援が行き届きやすくなります。

『2層支援』を必要とする児童は、各教科等によっても違ってきます。
人間誰しもが、得手不得手があるのと同じです。

『2層支援』のポイントを明確に絞り込むことさえできれば、
教師の支援が十分に行き届き、全体の目標達成度が自ずと高くなります。

本校では、この、『多層支援システム』という
エビデンスベースの研究成果を生かしながら
取組みを進めているところです。

子どもたちが、一人ひとりが笑顔で学習できるように、
更なる充実に努めていきますので、
ご理解・ご協力をお願いいたします。

写真は、4年生の作品展示です。
担当の先生方が、工夫を凝らして、子どもたちの作品の紹介や、
子どもたちの作品づくりの参考になるように、
教室前の廊下にきれいに展示してくれています。

スクールワイドPBSでは、
『望ましい行動を引き出す工夫』が大切になってきます。
『作品展示』の『望ましい行動を引き出す工夫』のポイントは、
『お手本を見せる・視覚化』です。

廊下を通るたびに、子どもたちは作品を観ています。
「〇〇さんのきれいやな〜」「○○さんのいいな〜」などの声が
聞こえてきます。

今後も『望ましい行動を引き出す工夫』に取り組んでいきますので、
ご理解・ご協力をお願いいたします。

写真は、今朝の『朝読』の様子です。
読書習慣の向上に向けて、取り組みを続けています。
担任の先生方が、子どもたちの意欲をうまくひきだし、
「落ち着いて読書をする」習慣が繰り返されています。

今朝の『朝読』の様子を見ていると、
学校全体で児童・教職員が共にめざす
『３つの大切』の高まりが、伝わってきます。

■『３つの大切』＝『３つの喜連西　愛』
〇『学校　愛』〜決まりを守ろう〜
〇『友だち　愛』〜自分も友だちも大切にしよう〜
〇『学び　愛』〜進んで学ぼう〜

本校の『学校全体で取り組むポジティブな行動支援
〜スクールワイドPBS』では、
子どもたちのやる気をうまく引き出すことを大切に
取り組みを進めています。
子どもたちが、落ち着いて学習できる、よりよい学習環境づくりに
学校全体で取り組んでいきますので、
今後とも、ご理解・ご協力をいただきますよう、
よろしくお願いいたします。

PTAだよりに本校の記事が掲載されました。
内容は、今年度実施のキャンプについてです。
本日、配布いたしますので、ご覧ください。

写真は、５年生の算数の学習の様子です。

子どもたちは、正しい姿勢で、話している人におへそを向け、
先生の目を見て最後まで話を聞くことや、
友だちの考えをうなずきながら聞くことができていました。

この様な子どもたちの「望ましい行動」を引き出すために、
本校では、エビデンスベースの取り組みを進めているところです。
児童・教職員が共にめざす『３つの大切』（授業中編）を
次のように作成し、学校全体でがんばっているところです。

『３つの大切』＝『３つの喜連西♡愛』（授業中編）
■『学校♡愛』〜決まりを守ろう〜
○話している人に、おへそを向けよう。
○次の学習の準備をしてから休み時間にしよう。
○チャイムの合図で着席しよう。
■『友だち♡愛』〜自分も友だちも大切にしよう〜
○友だちの考えをうなずきながら聞こう。
○友だちのよいところを見つけよう。
○友だちに「ありがとう」「ごめんね」と言おう。
■『学び♡愛』〜進んで学ぼう〜
○先生の目を見て、最後まで話を聞こう。
○「です」「ます」と丁寧な言葉づかいで発言しよう。
○正しい姿勢で座ろう。

これからも子どもたちのために、よりよい学校生活をめざして
努力していきます。ご理解・ご協力をよろしくお願いいたします。