写真は、本日の『集会』の様子です。
委員会活動からの発表がありました。
子どもたちは、発表している友だちのほうに体を向けて、
しっかりとうなずきながら聞いていました。

笑顔あふれる学校づくりを推し進めていくため、
学校全体で『学校全体で取り組むポジティブな行動支援
〜児童の「できた！」を引き出すポジティブ支援
〜スクールワイドPBS』に取り組んでいるところです。

子どもたちの望ましい行動を引き出すための努力を
今後も積み重ねてまいりますので、
ご理解・ご協力をいただきますよう、
よろしくお願いいたします。

写真は、今朝の『朝読』（朝学習）の様子です。
読書習慣および自主学習の向上に向けて、取り組みを続けています。

担任の先生方が、子どもたちのやる気をうまくひきだし、
望ましい行動（＝落ち着いて読書・学習をする習慣）が
繰り返されています。

本校では、子どもたちのやる気をうまくひきだすことを中心に
『学校全体で取り組むポジティブな行動支援〜スクールワイドPBS』の
取り組みを続けています。

本日の『朝読』（朝学習）の様子を見ていると、
望ましい行動（＝落ち着いて読書・学習をする習慣）の高まりが、
伝わってきます。

子どもたちが、落ち着いて学習できる、よりよい学習環境づくりに
今後とも、学校全体で取り組んでいきます。
ご理解・ご協力をいただきますよう、
よろしくお願いいたします。

写真は、1年『凧あげ』（生活科）の様子です。
自分たちで作った凧を、何度もチャレンジしながら、
がんばってあげていました。

空高くあがった瞬間、
「やったー！」と歓声があがり、
子どもたちは、この上ないいい笑顔をしていました。

エビデンスベースの学校改革『スクールワイドＰＢＳ』では、
望ましい行動が繰り返されるように、
「ポジティブ・フィードバック」を行い、強化していきます。
『ＡＢＣ分析』の「行動の後「Ｃ」への工夫」にあたります。

「行動の後「Ｃ」への工夫」である
『ポジティブ・フィードバック』＝『強化』の
具体的な方法は、いくつも考えられますが、
このようにして、自分たちでがんばって作った凧を
実際にあげて、よろこびを体験することによって、
望ましい行動は、強化されていきます。

体験的な学習は、
直接的な『おどろき』と『よろこび』を与えてくれます。
まさしく、『強化』をしてくれます。

きっと、子どもたち一人ひとり、この学習で
『チャレンジする心』の素晴らしさに
あらためて気付いたことでしょう。
本校では、これからも体験的な学習活動を展開していきますので、
ご理解、ご協力をお願いいたします。

インフルエンザを含む欠席の増加に鑑み、
1月29日（火）〜２月１日（金）の期間、
４の２は、学級休業となります。
なお、本日1月28日（月）は、
予定通り、5時間目まで学習し、
すみやかに下校します。

近隣においてもインフルエンザの流行が、
見受けられます。
手洗い・うがい等、かぜの予防に努めて参りますので、
ご家庭でも宜しくお願い致します。

写真は、今朝の『朝会』の様子です。
校長先生から、

●先週、休み時間が終わったときに、ボールやフラフープを
自ら進んで片付けてくれた児童がいたこと、

●歩行中のポケットハンドの危険性、等

についてのお話がありました。

また、看護当番等の先生方や
代表委員会の子どもたちからの連絡がありました。

写真のように、子どもたちは、しっかりと並んで、
それぞれのお話に、しっかりとうなずきながら聞いていました。

スクールワイドPBSでは、
まず『望ましい行動を引き出す工夫』が必要です。
この場面での『望ましい行動を引き出す工夫』のポイントは、

『必要な行動が何であるかを、まず言葉で伝える。』

です。

今後も、学校生活の様々な場面で、
「望ましい行動とは何か？」を
分かりやすく伝えるように取り組んでいきます。
ご理解・ご協力をお願いいたします。