作成したプログラムを、グループごとに配布されたアイパッドを使って入力します。

今日のお題は「幼稚園の子に信号をまもることをペッパー君がよびかける。」というものでした。

それぞれのグループのプログラムどおりに動いたり話したりするペッパー君
目を青色に光らせて、手をあげ「信号は青でわたってや―」と微妙なイントネーションの大阪弁で愛嬌をふりまくプログラミングに大きな笑いと拍手がおこっていました。

次は、２時間をつかってペッパー君に買い物の計算をしてもらうプログラムをつくっていきます。明日は５年１組と２組、明後日が５年３組の学習です。（教務）

卒業式まで１５日
　 　　
今日から本格的な「卒業式」の練習が始まりました、

今日は、座席から舞台上への移動、証書をもらう動作、その後の着座までを全員通しで行いました。

返事や、「将来への夢」の発表などの声はまだまだ練習が必要ですが、これからの頑張りに大いに期待しています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（教務）　

運動場で４年生がサッカーの学習を行っていました。

チームに分かれてのミニゲーム

一方、運動場の端では、子どもたちが車座になって話し込んでいます。
試合中に楽しくおしゃべりか、それとも「ネコの集会？」

近づくと、みんな真剣な表情です。地面にコートをかき、熱心に作戦会議中。リーダーを中心に、メンバーからも前向きな意見が出ていました。

ただプレーを楽しむだけでなく、プレーの質を高める子どもたちの頑張りに感心しました。「ネコの集会」だなんて、子どもたちにも、にゃんこにも失礼でしたね(^^ゞ
　　　（教務）

１年３組の教室では算数「ずを　つかって　かんがえよう」を学習していました。

これは、さまざまな数量を図にかいて考え、たし算やひき算の式に表す学習です。

「ケンさんのまえに４人、うしろに３人ならんでいます。ぜんぶで　なんにん　ならんでいますか。」という問題

すぐに「４たす３」と言いそうになりますが、ケンさんがいます。そこで図をかいて確認です。　

たくさん手をあげた子の中から、代表でケンさんの場所を指さし確認、前に４人とケンさんと後ろに３人で…「４たす１たす３」

図を用いることの便利さを実感できたことでしょう。

さすがもうすぐ２年生、ノートもしっかりと書けていますよ！
　　　　（教務）

一方、１年１組では算数で「かたちづくり」の学習をしていました。

三角形の色板をつかって、大きな三角形と台形をつくって組み合わせ、ヨットの形をつくります。

全部同じ色でそろえる子やカラフルなヨットを完成させる子など、個性が出ます。

早く完成した子は「ちびっこ先生」として、ほかの子のお手伝いです。みんな、上手に教えていました。

図形の学習は、タブレットでもできますが、この学習のように、実際に形をさわって感覚的に学習した方が効果的な単元もあります。　　　　　（教務）