４月１８日（木）、給食の献立は、白身魚フライ、ウインナーと野菜のケチャップ煮、グリーンアスパラガスとコーンのソテー、きゅうりのドレッシングあえ、米飯、牛乳でした。
　白身魚フライが揚げたてだったら…！

　４月１８日（木）３年生は、文部科学省の「全国学力・学習状況調査」（全国学力テスト）に取り組みました。
　この調査は、生徒の学力や学習状況を継続的に把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図ること、また学校における生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てることを目的にしています。

　「教科に関する調査」として、１限国語、２限数学、３限英語、昼食後に４限から６限にかけて、初めて英語「話すこと」テストがパソコン教室でクラスごとに実施されました。また、適宜「生活習慣や学習環境等に関する調査」を行いました。

　学校は、今回の調査結果を分析し、学習指導の改善に活用するとともに、生徒本人に対して調査結果を提供します。

　４月１８日（木）朝、２年学年集会を行いました。
　集会では、島原学年主任より、２年生になり２週間ほどが経ちました。先生は、１年生のときよりがんばっているなぁと感じていることが３つあります。
　１つ目は、時間を守っていること。２つ目は、授業に集中していること。３つ目は、提出物の期限を守っていることです。
　２年生になり、１年生が入学して後輩ができました。上級生として自覚と責任を持って行動しましょうと、お話がありました。

　４月１７日（水）、給食の献立は、中華丼、枝豆、鶏肉の中華みそ焼き、大学いも、もやしの中華あえ、牛乳でした。
　中華丼のときは、おかずが１品多いように感じます。

　４月１７日（水）朝、３年の学年集会があって、渡邊学年主任から明日の「全国学力・学習状況調査」についての連絡・注意がありました。明日は、３教科のペーパーテストの他に、パソコンを利用した英語のスピーキングテストといった初の試みを行います。日頃の勉強の成果で発揮できるように頑張ってください。

１　調査の目的

（１）義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図る。
（２）学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。
（３）そのような取組を通じて、教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。

２　調査の内容
（１）教科に関する調査（国語、数学、英語）
（２）生活習慣や学習環境等などに関する質問紙調査

３　調査結果
　　後日、個人票を配付

４　調査の時間割
　　１限　国語（５０分）
　　２限　数学（５０分）
　　３限　英語「聞くこと」「読むこと」「書くこと」（４５分）

　【昼食・昼休み】

　　４限〜６限　英語「話すこと」
　　（移動・準備を含めておよそ１５分）

　　１組から順にパソコン教室で実施。
　　合間の時間に、生徒質問紙調査、学級活動

５　必要な筆記用具
　　ＨＢまたはＢの黒鉛筆（またはシャープペンシル）
　　消しゴム

６　備考
（１）試験監督の先生の指示をよく聞いて、調査に臨むこと。特にパソコンを利用した英語「話すこと」調査は、勝手に次の操作を行わないこと。
（２）昼休みをのぞき、各時限の間はトイレ休憩のみ。トイレを済ませたら、自分の席で待機しておくこと。
（３）遅刻した場合は、職員室に寄ってから、会議室へ来ること。