地球の環境を守ることは、この地球に住む人類だけでなく、
全ての「いのち」を守ることです。

だから、「環境学習」は「人権教育」でもあると思っています。

さて、今年も、「ごみ０ねっと　大阪」のみなさんにおこしいただき、
地域のみなさんにもお手伝い願いながら、エコキャンドルの制作を行いました。

まず、１時間目は、多目的室に集まってお話を伺いました。
地球温暖化を防ぐために、私たち一人一人にできることは何か？

最後には、クイズもあって、子どもたちは楽しく学習しました。

しかし、私はお話を聴きながら、少しはずかしさを感じていました。

今、プラスチックごみが全世界で問題となっています。
特に、海洋プラスチックの問題は、生物の命を奪う深刻な問題です。
そして、それを減らそうと世界各国で取り組みが始まっています。

しかし、大阪市の学校給食は、昨年の途中から牛乳瓶ではなく、紙パックとなり、
毎日、ストローとその入れ物を捨てています。

いや、それってどう？何かできないかな、考えてみたいと思います。

今年度より、全校遠足を行わないことにしましたが、
それでも「さわやか班遊び」や集会での「さわやか班活動」は行っています。

この日も楽しく活動することができました。

９月には、わいわいフェスティバルも実施します。

今年度も、月１回の第３水曜日、６年生の子どもたちが交代で、
市岡会館で、赤ちゃんと遊びます。

教科の学習で過密スケジュールの６年生ですが、
私自身は、この取り組みは続けていきたいと思っています。

さて、第１回が先日、６月１９日に行われました。

今回参加したのは、６年１組の前半チームです。

行く前は、多少、緊張気味のようすだった子どもたち、

でも、始まってみると、赤ちゃんと楽しく遊んでいます。

いや、

遊んでもらっているのかな？

とにかく、みんな笑顔がこぼれています。

終わってから、一人ずつ感想を言いましたが、
「めっちゃ癒された」っていう子がいっぱいいました。

担当していただいた更生保護女性会のスタッフの方々からも、
「今年の６年生は、これまでにも増して上手に遊んでくれてよかったです」
とおっしゃっていただきました。

次回は、７月１７日です。たくさんの赤ちゃんが来てくれたらいいなぁ。

他校の栄養教諭の先生をお招きし、
「栄養教育推進事業」として、
各学年・学級で「栄養」に関する学習を行いました。

学んだことを子どもたちが家庭でも実践できればいいですね。

６月１７日（月）に、５年３組の授業研究会を行いました。

講師には、前小学校教育研究会視聴覚教育部長、大阪市立宝栄小学校長　西畑寧三先生に来ていただきました。

今回の内容は、「プログラミング学習」です。
いよいよ２０２０年から、新学習指導要領による教育活動が本格的にスタートしますが、その中でも、この「プログラミング学習」（プログラミング教育）は注目されています。（一部の企業や団体にとってはビジネスチャンスでもあるわけですが）

パソコンやタブレットを用い、プログラミング用のソフトに入力して図形を描いたり、動かしたり、ロボットを動かしたりしていきます。このような活動を通して、子どもたちの論理的思考力を育成していくことをめざしています。

本校では、昨年度、上田教諭が算数科で行って以来の２例目となり、
今回は、「スクラッチ」を使って迷路を作り、キャラクターを指示通り動かしていくということを活動にしました。

同時に、今年度の研究の中心は、
「わかる」授業です。「話す」「聞く」「書く」「問う」などの授業中の教員の行動がどれだけ有効であったかも研究しています。

子どもたちは、まず迷路を作り、そこにキャラクターの動きを加えていきました。どの子も熱心にコマンドを入力していきました。ただ、迷路から作っていったので活動量が多くなり、時間が足りなくなってしまった子もいました。

終了後の討議会では、３つのチームに分かれて、意見をまとめ発表しました。また、講師の西畑先生からは、今回の授業に関して、「設計図を作っておくとよい」といった具体的なご指導をいただくとともに、これからの「プログラミング教育」のありかたについて教えていただきました。

また、子どもたちへの支援を通した「わかる」授業づくりに関しては、やはり、活動に２つの部分があったため、対応できている子と困っている子がでてしまっていて、一人一人に対応していた先生がたいへんだったように感じられました。

これからも、積極的に研究にトライし、
子どもたちの学力と自己肯定感の向上をめざしていきます。