ここ５０年間で、米作りの生産量が上がり、労働時間は減りました。

その理由はなぜかを調べました。
1、機械化
2、耕地整備
3、品種改良
これらの活動により、生産量は上がりました。

その一方で、問題点もあることがわかりました。

次回は、この問題点に着目して考えていこうと思います。

理科で初めての実験です。
風の力が強くなると風がものを動かす力はどうなるのか？

予想を立てて実験しました。
台風ですごい風でものが飛ぶからものを動かす力は強くなる！

送風機を使って、帆を張った車を走らせて実験します。
弱のスイッチの時と強の時の違い、帆の大きさの違いをそれぞれ確かめました。

送風機のスイッチを入れて実験を開始すると、大興奮で次々と走らせる子どもたちでした。

最後に風の力を見るために、紙風船を浮かべて見て、風にはものを動かす力あり、風の力が強いとものを動かす力も強くなることを確認しました。

今日は１、２年生が外部の先生に体つくり運動を教えてもらいました。
手つなぎだるまさんがころんだ、リズム運動、ボール回しなどをしました。
楽しみながら体を動かしていました！

植物にビニール袋をかけて、葉からの蒸散についての観察もしました。
葉がついているビニール袋には水蒸気がビッシリ！一方、葉を無くして茎だけにした植物にはビニール袋に水蒸気はついていませんでした。

「水蒸気がびっしり！」
「葉をむしって、かわいそう…」
「蒸散できないのも、なんかかわいそう…」
と、口々につぶやいていました。

理科で「植物のしくみとはたらき」を学習しています。
植物の水の通り道を確認するために、青色に染めた水につけていました。葉が青く染まっていました。茎を割ってみると青い筋ができていました。
水の通り道がわかりました。