３年生は国語の授業で「調べて書こう、私のレポート」という単元を学習しています。身のまわりの不思議に思ったことを調べて文章にするという内容です。子どもたちは、「虫は何種類ぐらいいるのか」や「校内にどれくらい花が咲いているか」といった身近な疑問から、「地球はどうやってできたのか」という壮大なものまでさまざまな不思議をテーマにしていました。
　今の時代、タブレットを使えばある程度の疑問に対する答えはすぐに知ることができます。しかし、タブレット上に表示された答えを眺めているだけでは知識として定着せず、その時だけで流れてしまいます。それを防ぐために友だちと話し合って考えたり、知ったことを教えたりして体系化された知識として定着させたいと思います。

　５年生は総合の学習で田植えをしました。苗を田んぼに植える時には、「うまく取り分けれた」や「ぬるぬるで植えるの難しい」などといった声が聞かれました。自分たちの身近な食べ物である米づくり体験を通して、食物を生産する喜びや苦労を知って欲しいと思います。
　ちなみに余談ですが、日本のコメの輸出量は１０年前の１０倍に伸びているそうです。日本食の海外での需要を取り込んで、ここ５〜６年で急拡大したそうです。自分たちの活動に関連した、このような話題も子どもたちには知ってもらい、幅広い見識を持った人に成長してもらいたいと思います。

　今年も自己有用感を高める取り組みとして、ぽかぽかの木を行っています。他学年と交流した際に、ありがとうの気持ちを葉っぱに書くという活動です。下級生から感謝の言葉を書いてもらったり、上級生からほめてもらったりすることで、自分に対して前向きな気持ちを育んでもらいたいと思います。
　先月の集会でお互いに葉っぱを交換した際には、温かい雰囲気に包まれていました。伝法の子どもたちみんなが明るく前向きに成長してくれますように。

　管理作業員の岡田さんが伸びてきた芝生の管理をしてくれました。辺りには芝の香りが漂っていて清々しかったです。作業を終えたときには、ふわふわの絨毯のような芝生が広がっていました。

　今週はあいさつ週間です。児童会の児童が中心となって校門に立ち、笑顔であいさつをし、明るい学校生活が送れるように頑張っています。
　写真に映っているお花のアーチは、昨日はありませんでした。昨日の朝も同じように校門に立っていたのですが、もっと明るい雰囲気にできないかと話し合い、子どもたちの意見で今日から登場しました。子どもたち自身からこのような声があがったことを、大変誇らしく思います。
　日本の子どもたちは学力は高いですが、自ら問題を見つけ、それを解決しようとする意識が著しく低いと言われています。今回のあいさつ運動のように、子どもたちが見つけた問題を子どもたち自身で解決するといった機会を増やしていくことが大切だと考えています。
　元気いっぱいあいさつをして、大きなあいさつの木を育ててね！