５年生の様子です。　
国語の授業で「資料を生かして考えたことを書こう」という学習をしました。
自分が調べた内容について、クラスメイトにタブレット画面を見せながら説明します。
考えたことを上手く伝えるために、効果的な資料の示し方など、工夫が見られました。
プレゼンテーションソフト「パワーポイント」を使いこなす姿は、さすが高学年です。

４年生の様子です。　
社会の授業で「大阪の農業や漁業」について学習しました。
一部の内容は以前に習ったこともあり、覚えていた子どもたちは次々と手を挙げて発表していました。

こちらのクラスでも「シーサーづくり」が行なわれていました。
作品は班でまとめて、教室の後ろで乾かします。
完成が楽しみですね。

４年生の様子です。　
国語の授業で「文と文をつなぐ言葉の働きを考えよう」という学習をしました。
「だから、しかし、そして、…」
短い言葉だけど、使い方を間違えると、文と文は上手くつながりません。
文と文をつなぐ言葉は、とても重要な働きをしていることを学びました。

「シーサーづくり」では、個性豊かな表情のシーサーができました。

３年生の様子です。　
「気持ちの良い断り方」という学習をしました。
優しい口調で、ていねいに話し、正直に言うことで、相手にもきちんと伝わり気持ち良く「すっきり」と断ることができる。
本当に？じゃあ、こんな時どうする？
子どもたちは、実際に自分で考えた気持ちの良い断り方を発表していました。
普段の生活で、使えるようになるといいね。

３年生の様子です。　

百人一首は、いつも対戦相手との握手から始まります。
「ひさかたの光のどけき春の日に　しづ心なく花の散るらむ」
先生が読み上げると、子どもたちは一斉に札を取っていました。
「勝つこともあれば、負けることもある。」
そんな経験を重ねることで、心が鍛えられるのでしょうね。

国語の授業「ようすをくわしく表そう」という学習では、自分が考えてノートに書いた文を次々と発表していました。
「小さくてかわいい犬が、ぐっすりと眠っていました。」