２年生が図画工作科の授業で、とってもきれいな作品をつくっていました。まず画用紙にクレパスでカラフルにいろんな色をぬっていきます。その上から黒色のクレパスで真っ黒にします。先がとがったわりばしで上からすーっとなぞると・・・。
せんせいー　めっちゃきれいー
せんせいー　めっちゃきれいー

発達障がいってなあに？
なんかようすがへんだよ。
こまっているのかな？
どうしたらいいのかな？
今日は３年生と５年生にゲストティーチャーとしてサンフェイスさんに来ていただいて、発達障がいについてわかりやすく教えていただきました。子どもたちは真剣な表情で聞いていました。いろいろな感想をもったようで、疑問に思ったことなどを積極的に質問していました。

１年生が漢字の練習です。今日は「青」「字」「立」です。読み仮名をみんなで確認してから、書き順をまちがえないようにていねいに書いていきます。「せんせいー、かけたよー、みてー。」姿勢よく集中して取り組める子が増えてきました。

児童朝会がありました。今日は雨が降っているので講堂で行いました。校長先生からはリチウムイオン電池を開発してノーベル化学賞を受賞した吉野彰さんのお話をされました。吉野彰さんが「化学っておもしろいな。」「すごいな。」と興味を持ち没頭するようになったのは小学生の時にきっかけがあったそうです。それがこんなにも偉大なことにつながりました。みなさんも興味を持っていることや好きなことに積極的にチャレンジしてがんばってください。夢や希望をもつことは大切です。…というお話がありました。

今日の５時間目に５年生の算数科で研究授業が行われました。単元は「単位量あたりの大きさ」です。面積と人数が異なる場合の混み具合の比べ方について調べます。
例えば、１番混んでいるエレベーターは・・・？
Ａ　面積６平方メートル　人数９人
Ｂ　面積６平方メートル　人数８人
Ｃ　面積５平方メートル　人数８人
それではＡとＣでは・・・？
面積や人数が同じであれば比べられますが、面積も人数もちがう場合はどうすればいいのかな？１平方メートルあたり・・・、一人あたり・・・。
子どもたちは先生の問題提示に耳を傾け、解決に向けて考え方を導き出そうと集中して取り組んでいました。また自分の考えについてしっかりと発表することができていました。