理科の授業で、メダカを教室で育て、様子を観察します。
毎日のえさやり、定期的な水かえをやりましょう。

国語科の「イースター島にはなぜ森林がないのか」を学習した後、自分たちでも環境問題を考えるようと、調べ学習をし、プレゼンテーションにまとめました。
酸性雨・ゴミ問題・海洋汚染・公害・外来種・地球温暖化の６つのテーマに分かれて、どのような問題があるのかを調べ、環境を守るために自分たちに出来ることを考えました。
教材文のように事実と筆者の考えを織り交ぜ発表していました。
互いの内容を聞き、「そうなんや〜」と感想を言っていました。

それぞれ、環境を守るために出来ることをこれからも探していきましょう！

＜牛乳　ハヤシライス　きゅうりのサラダ　さくらんぼ＞

「ハヤシライスのルーがとろっとしておいしかった。」
「きゅうりがシャキシャキしておいしかった。」
「さくらんぼがきれいな赤色に光ってる。」
「さくらんぼが甘かった。」
（４年生）

体力テストが終わりました。
低学年は「５０メートル走」と「ソフトボール投げ」と「立ち幅跳び」を実施しました。

上の写真は「立ち幅跳び」の様子です。

本日、2年生は体力テストの結果を持って帰っています！

モーツァルト作曲の「パパゲーノとパパゲーナの二重唱」の鑑賞をしました。
この曲は男声と女声による二重唱で、歌声による問いと答えや重なりの面白さを感じ取れる楽曲です。

パパゲーノチームとパパゲーナチームに分かれて、声が聞こえたら立つようにしました。
掛け合いのところ、重なっているところを視覚的にも楽しみました。

その後、2人はどんな話をしているのかをワークシートに書きました。
会いたかった2人が楽しく過ごす様子を、音楽から感じ取ることができました。