５・６限は百人一首大会です。太鼓の音で上の句を読み上げが開始されます。なかなか上の句でとれる生徒もいますが、ほとんどは下の句を聞いてからの争いです。凛とした雰囲気の中で、楽しく行事が進行されています。　

英語は過去形の文法の学習、社会は地球温暖化についてグループワーク、国語は「夏の日の思い出」の内容について、グループで話合いをしています。　

技術はマルチメディアで画像の解像度の学習をしています。理科は電気回路の実験です。数学は確率で、大きいサイコロと小さいサイコロの組合せについて学習しています。

音楽は卒業の歌を練習しています。大きな声で歌うことと美しく歌うことを同時に達成することはなかなか難しいですね。きっと卒業式では感動させてくれると思います。理科は河川の環境整備と生態系についての学習、英語は長文を読解していく学習でした。もうすぐ入試、それぞれが頑張っています。

　理科はいつもの教室でのグループワークと違って、理科室で電気回路の直列つなぎや並列つなぎの実験をしています。オームの法則も加わり、理科の中でも好きな生徒と苦手な生徒に分かれます。苦手な生徒へのアプローチも、少しの教員からのアドバイスによって授業に入り込んでいく生徒の姿が、実験の強みだなと思いました。もともと理科の実験はアクティブラーニングそのものであり、実験道具や教具を介して、対話をしていくことが他の教科とは違うところです。
　今日で主体的・対話的で深い学びＰＪ研究授業は終了しますが、来年度は令和３年の新学習指導要領改訂までのラストイヤーになります。主体的・対話的で深い学びの授業研究はもとより、思考力・判断力・表現力の評価についての研究を合わせて行ってまいります。