国語科でアンケートを基に新聞を作る学習をしています。グループごとにアンケートを取りまとめ、図や表、イラストを入れて読みやすくします。結果を端的に伝えるのは結構たいへんです。４年生の子たちはどんなふうにまとめるのでしょうか。楽しみです。

５年生の出前授業です。漢字の書体ができあがっていく過程（漢字の歴史）を話してくださいました。もともとは、占いの記録から始まったそうです。漢字第三世代当たる「篆書（てんしょ）」は、今でも実印などに見られます。
漢字の歴史のほかに、漢字の覚え方のコツも教えていただきました。熟語にして考えるとよいそうです。「熟語しりとり」にすると、楽しんで覚えられます。例えば、「令和」「和平」「平和」・・・と。あるいは、後の漢字の読み方でつなげていきます。「令和（れい　わ）」「話題（ワ　だい）」「代表（ダイ　ひょう）」・・・のように。（にごる音は、にごらない音に言い換えてもＯＫです。例「ダイ」⇒「タイ」）
漢字の奥深さ感じる一時間でした。

カーテンの隙間から見えたものは何でしょうか。今日は隙間がいつもより狭く、難しくなっています。

【パン・牛乳・ポトフ
　　　　カレーソテー・桃のクラフティー・バター】
クラフティ―は果物（桃）の甘さと、フレークのカリっとした感じがおいしいです。デザートがついているのも、給食の嬉しいところです。

高学年は、アスリートのような表情で走ります。走り方も様になって、自分の体力を試します。
たくさんの方に見守られて、ランニング大会を実施できました。温かいご声援ありがとうございました。