今日は、学年全員で多目的室に集まり、昔あそび発表会を行いました。今まで、何度も何度も練習をしてきました。
昔遊びのコツをクイズにしたり、写真・動画にしたり、ポスターにしたりとそれぞれがオリジナルで工夫していました。
とても緊張していたようですが、大きな声で発表できました。
終わったら…、「たのしかったー！」「１組も２組もがんばっててよかった」「クイズがおもしろかった」など感想を伝えてくれました。
子どもたちは、『達成感』を味わったようでした。

　体育の時間に、タグラグビーの導入で、タグをつけて楽しく遊んでみました。まずは、みんなでしっぽ取り鬼ごっこです。夢中で走り回り、体も温まったところで、二人組でタグの取り合いです。歓声を上げながら盛り上がりました。そして、タグをチームで守るのと取る役とで勝負です。
　これからボールを使って取り組んでいくのが楽しみです。

　どの学年も学校図書館へ行く時間が大好きです。この時間は３年生が図書館にきて本を読んでいました。同じ本を一緒に見ながら書いてあることへの思いを話している子もいれば、一心不乱に読み進めている子もいます。
　読書は学力の基礎・土台になるといわれています。ＳＮＳでのやり取りは単語やスタンプで会話が成立してしまう時代になってきましたが、やはり、文章を書くことはとても大切です。その力をつけるためにも読書は有効です。
　冬休み、いろいろな本を読んでほしいものです。

社会科の時間に、消防の仕事について調べました。持っている資料をめくってみたり、タブレットで検索したりして、調べました。
タブレットの検索では、先生から「習ったローマ字で入力してみよう！」というミッションもあり、思い出しながら、もっているローマ字下敷きで確認して検索していました。これからこういう調べ学習もどんどん増えていくことでしょう。探していた資料は見つかったかな。

　２学期末個人懇談会の４日間を利用して、放課後自主学習「学びのスペース」を実施しました。
　１・２年生は図書室、３〜６年生は理科室で、算数プリントや漢字検定の過去問題、自主学習ノートを使っての復習などに取り組みました。
　低学年の子どもたちが、宿題やプリントだけでなく、算数の問題や漢字の練習を自分で考え、ノートに書いている姿に驚きました。
　どの学年も１・２学期間の学びの積み重ねが見られました。