2年生は、算数の「長さをはかろう」の学習をしました。

長いテープを測ることで、メートル（ｍ）という単位を使うことのよさに気付くことができました。

参観の後の３時間目には、紙の１メートル物差しを使って、教室の色々なものを測ってみました！

出来上がったアニメーションをグループでつなげ、一つのストーリーを完成させました。
ワークシートに気持ちやセリフを書いてアフレコを作りました。
一人一人の作品をつなげ、グループごとに発表し、鑑賞して回りました。

これまでの制作中では、ボールを本当に持っているように見せるために、どう表現するかをよく考えていました。

友だちの作品を見て、けったり投げたりした後のボールを工夫したり、転がってきたボールに転ぶなどの工夫をしているところを参考にしたい。といった感想がありました。

参観された保護者の方々からも、
「一人一人のアイデア、創意工夫がおもしろい。」
「アドリブ的なセリフも楽しかった。」
「それぞれの個性が見られてよかった。」
「動作の形に動きが表れていた。」
「たくさんの時間と工夫を考えてとてもよい経験になった。」
など、多数の感想をいただきました。

スクラッチを使って正方形を作りました。

100歩進んで１秒待つ。
100歩進んで１秒待つ。
このように順番通りにいくのを順次処理といいます。

ミッション
「正方形をかきましょう。」
まず、ワークシートに書いてどう動くのか組み立てます。
次に、スクラッチに入力します。

100歩進んで１秒待つ。
９０度回す。
これを４回繰り返す。
同じ指示を繰り返すことを反復、または、ループといいます。

ワークシートとスクラッチを使って、図形のプログラミングを考えることができました。

＜食パン　牛乳　マカロニグラタン　だいこんのスープ　和なし（カット缶）　マーマレード＞

「グラタンのマカロニとルーがからみあっておいしかった。」
「上の焦げたところがカリカリしておいしかった。」
「なしがシャリシャリして、さっぱりしておいしかった。」
（４年生）　

三学期のクラブ活動が始まりました。

科学クラブ、今回は目の錯覚を利用したイリュージョンです。

全てを谷折したサイコロを左右に振ってみると……あらら不思議。

「あ、飛び出して見える！」
「うぁー！」

感覚の不思議に出合うことができました。