今日の献立は、豚肉のしょうが焼き、さつまいものみそ汁、きくなとはくさいのごまあえ、ごはん、牛乳です。
「地産地消の作物」
地域でつくられた農産物を地域で買って使うことを地産地消といいます。大阪市の給食では、きくなは、大阪市の近くでとれたものを使っています。
「さつまいものみそ汁」は、さつまいも、うすあげ、にんじん、もやし、青みに青ねぎを入れた具だくさんのみそ汁です。

１２月１０日（火）
　今日は２年生の子ども達が、栄養士さんと食育の学習をしました。まず始めに栄養士さんがペープサートを使った劇をし見しせてくれました。アニマル小学校に通うキリンさんとワニさんは、アメやケーキなどの甘い物や、カップラーメン、炭酸ジュースが大好きです。給食やご飯を残して、大好きなものをたくさん食べていたために、キリンさんは足の骨を折ってしまい、ワニさんは虫歯で歯がボロボロになってしまいました。
　栄養士さんが「どうして骨や歯が弱くなったのでしょう？」と質問すると、２年生の子ども達は「好ききらいをしているから。」や「甘いものばかり食べているから。」、「栄養がとれていないから。」と答えていました。
　骨や歯をじょうぶにするためには、カルシウムを摂ることが大事です。そこで、２年生の子ども達と、どういった食品にカルシウムが多く含まれているかを考えました。牛乳のなかま、大豆のなかま、小魚のなかま、カルシウムの多い野菜、そして海藻のなかま。毎日の食事や給食を思い出して、子ども達は手を挙げて食べ物を発表しました。
　授業の最後には、骨が折れて泣いているキリンさんや、葉が痛くて困っているワニさんに手紙を書いて、どうしたら骨や歯が丈夫になるかを教えておげました。２年生の子ども達は栄養士さんと学んだことをもとにして、やさしい気持ちいっぱいのお手紙を書きました。

１２月９日（月）
　２年２組で、算数の指導法についての研修授業を行いました。これまで学習してきた掛け算の考え方を使い、たくさん並んだチョコレートを工夫して数えます。
　Ｌ字型の列に並んだチョコレートを、どうしたら簡単に数えることができるだろうか。２年生の子ども達からは、「６ずつまとまりをつくって、６×４で計算できるよ。」や、「飛び出たところを引っ越しさせて、４個かける６列になるよ。」、「上の部分が３×２＝６で、下の部分が３×６＝１８．だから合わせると２４です。」といった、いろいろな工夫が発表されました。
　友達とグループで交流すると、同じ図でもいろいろな解き方ができることに気づきます。自分が思いもつかない解き方を聞いた子ども達は、友達の発表に感心していました。　

１２月９日（月）
　１年２組の算数では、「どちらが ひろい」の単元を使い研修授業を行いました。１年生の子ども達はこれまでの算数で、長さを比べたり(どちらが ながい)、量を比べたり(どちらが おおい)する学習をしてきました。既習の経験を活かして、今回は広さを比べる学習です。
　先生が、「２つのレジャーシートは、どちらが広いでしょう？」と質問すると、子ども達は「重ねればわかる。」と答えます。エンピツの長さ比べと同じで、動かせるものは直接比較でたしかめることができます。では動かせない物や、大きな物、離れた場所にある物を比べるときはどうしたらいいでしょう。
　子ども達は長さ比べや量比べの学習を思い出し、「〇〇のいくつ分」といった間接比較の考え方が広さ比べでも使えることに気づきます。「左は紙が８まい分で、右は９まい分です。だから右の方が広いです。」と、上手に答えを見つけていました。

１２月９日（月）
　「７つの習慣」は、スティーブン・R・コヴィーによって書かれ、１９９６年に出版された書籍です。ふだんの習慣を見直し変えることが人格を豊かに成長させ、人生をより良く変えることにつながるというものです。
　６年生の子ども達は、学年でこの「７つの習慣」の学習に取り組んでいます。今日はその５時間目、第２の習慣「ゴールを決めてから始める」について学習をしました。６年生はあと３ヶ月ほどで、小学校生活のゴールとなる卒業式を迎えます。その卒業式をどのように迎えたいか、周りの人からどのような言葉をかけてほしいか。そして、そのためには今日からの学校生活をどのように過ごし、友達とどのように接したら良いのか。６年生の先生が、子ども達に問いかけていました。６年生の児童の中には、将来の夢を具体的に持っている子もいます。こんな人になりたいという未来の自分に近づくために、今日からなにを始めていけばいいのかを、子ども達はイメージをふくらませていました。
　卒業までに「７つの習慣」の学習を重ねて、未来の自分につながる経験を積みかさねてほしいと思います。