水を熱し続けると、どのような変化があるのか調べました。
沸騰後、水の温度が１００度からは上がらないこと、水位がだんだん減っていくことを学びました。
理科の実験にも慣れ、準備・記録・片付けの手際がとてもよくなっています。

２回目の塗装を終え、コートラインの下地作りです。
そして、いよいよライン用のペンキで色付けです。
明日、最後の３回目の上塗りをして完成する予定です。

２月２０日（木）４時間目、５年２組で家庭科の研究授業を行いました。研究授業をすることで、教員の授業力を高めます。
本時は、寒い季節を快適に〜あたたかい着方を工夫しよう〜
モニターに映し出された３人の服装、もっと工夫できることがあるのか意見交換の交流を図ります。子どもたちは、男女にこだわることなく積極的に交流しています。
１．衣服の形
２．衣服の種類
３．その他
視点を変えて考えます。
後半は、林間学習を思い出し、服装の違いをグループで話し合います。
対話的で深い学びに向けた授業が展開されています。

２月２０日（木）２時間目、４年４組で算数科の校内授業研究を行いました。
単元名は、「分数をくわしく調べよう」
真分数、仮分数、帯分数について復習。
本時は、帯分数の計算の仕方を考えよう。
問題が提示され、各自が考えます。続いて、ペアで考えます。
発表ボードに書いて、４人の代表児童が発表。
よく考えたしっかりした発表です。
深く考えることで理解が深まり、先生の発問に対しても集中できた授業展開です。

水以外でくすりを飲むとどうなるのか？！という実験をしていただきました。

お茶では、オレンジだったくすりの色が真っ黒に…。
レモン味の清涼飲料水では、くすりの色が消え…。
コーラでは、あわあわが発生…。

子どもたちは、水以外ではくすりの効き目が変わってしまうことを見て、
・コーラで飲むと、げっぷが出そうだなぁ
・ジュースで絶対飲みたくない！
・これからも水で飲もう！！
など、驚いたようすでした。

水野先生、ありがとうございました。