燃える前の気体の成分と、燃えた後の気体の成分の違いを調べるためには、２つの方法があります。
1つ目は石灰水を使う方法です。P１７を参考にしてください。石灰水に二酸化炭素がふれると白くなります。この反応は、テストにとてもよく出てきますので、しっかりと覚えましょう。

２つ目は気体検知管を使う方法です。今回は使い方のこつや注意点を説明します。

教科書P１６も参考にしてください。

一番上の写真には気体採取器・チップホルダー・カバーゴムが写っています。
気体採取器は気体の成分を調べるのに必要な５０ｍLの気体が採取できます。

真ん中の写真は気体検知管です。
気体検知管には青い酸素用、黄色い二酸化炭素の０．０３〜１％用、赤い０．５〜８％用の3つがあります。
二酸化炭素用を2本使うのにはわけがあります。（そのわけは実験をすれば分かります）

では、使い方を説明していきます。P１６のQRコードや動画も利用してください。

気体検知管は、空気の中の酸素や二酸化炭素と反応してしまうのをふせぐために、両はしが閉じてあります。まずは両はしをチップホルダーで折り、Gマーク側にカバーゴムを付けます。

下の写真のように気体採取器に気体検知管を取り付けます。取り付けるときはGマークと矢印（→）の方向に注意します。Gマークが気体採取器から一番遠くで、矢印の向いている方が気体採取器になるように取り付けます。

調べたい空気の入っている入れ物に気体検知管のカバー側を差し込みます。

気体検知管のハンドルをカチッとなるまで一気に引く。この時、引き直したり、カチッと止まらなかったりするとうまくいかないことが多いです。

決められた時間がたったら、目もりを読みます。（酸素の検知管は使用すると熱くなるので、冷めるまではさわらないように気をつける。）

ヒトはイメージトレーニングだけでも技術の上達ができる生き物です。なんどか使い方を見て、イメージしてみてくださいね。

今年から１０ｍLではかれる酸素の気体検知管ができました。今年、これを使えるように学校でもこう入する予定です。

４年生では季節ごとに生き物さがしをします。
今年は外部から講師（こうし）のみなさんをお招きして、学校の生き物さがしを予定しています。

今日、一回目の打ち合わせをしました。
熱心に校内の生き物を撮影して帰られました。当日が楽しみです。

学校の植物について、少ししょうかいしますね。

一番上の写真は、広島からやってきた、被曝青桐（ひばくアオギリ）の子どもです。

げんかんのむかって左側にあるせの高い木です。

毎年、えだを落としていただくのですが、今年もまた元気に新芽がでてきました。

大きな葉っぱになります。

ゆにてぃのある教室のうらには、無花果（イチジク）の木がたくさん植えられています。

これまで気が付かなかったのですが、きれいな薔薇（バラ）の花がさいていました。大きなバラの木があるのに、なぜ気が付かなかったのか不思議です。

給食室前の躑躅（ツツジ）の花は今年は本当にたくさんの花をつけています。

今日、しょうかいした木は、全部、むずかしい漢字ですね。

前回の動画は見ることができましたか。

ろうそくが燃えてる時の空気の流れや、物が燃える前と、燃えた後の空気が何かちがっていることがわかったのではないでしょうか。

私たちの大切な空気は、実はたくさんの気体（このことば覚えていますか？）が混ざったものです。

上の成分表で表した通り、空気のおよそ８割はちっ素という気体です。残りのおよそ２割が酸素という気体で、全体のほぼ９９パーセントをしめています。

残りの１パーセントの中には、二酸化炭素やその他の（たとえば、ネオンや水素などの）期待が入っています。（※　この成分表の中には、場所によって大きく割合のかわる水蒸気はふくまれていません）

さて、それぞれの気体はどのように性質があるのでしょうか。

ものが燃えるために必要な気体はこのうちのどれで、ものが燃やした後に増える気体はこのうちのどれなのでしょうか。

続きは次回。（今回は先生の自宅からテレワークでホームページを作成しました。）

４年生の自然の学習と５年生の花から実への学習のためにヒョウタンとヘチマの種をまきました。

写真を見てください。上の写真にある１cmほどの白茶色の種がヒョウタンの種です。たてにすじが入っているのも特ちょうの一つです。

ヒョウタンはいろいろな種類があるのですが、今回植えたのは、センナリビョウタン（千成瓢箪）です。

センナリヒョウタンはおよそ１０cmくらいの実をたくさんつけるヒョウタンです。昔の武将　豊臣秀吉（とよとみひでよし）の旗じるしとしても知られています。

次の写真のやはり１cmくらいの黒い種がヘチマの種です。何か別のたねに似ていませんか。そうです。スイカの種ににていますよね。

実はヒョウタンもヘチマ（糸瓜）もスイカ（西瓜）もすべてウリ（瓜）の仲間です。

ウリの仲間はツルを持っていて、細く長く伸びるものが多くあります。

ヒョウタンやヘチマはどのように育っていくか楽しみにしておいてくださいね。

いつもは班の数分の種ポットに植えているのですが、今年は下の学習園に直まきしました。

マルチという黒いシートに穴をあけて、ヒョウタン、ヘチマそれぞれ１０か所くらい植えてあります。

どのように育っていくかも、この紙面でまたお伝えします。

教科書９ページとQRコードも利用してみてください。

空気の温度を気温（きおん）、水の温度を水温（すいおん）と言います。４年生では気温による動物や植物のようすを学習するので、気温を図って記録することがよくあります。

気温のはかり方
１　風通しのよいところではかる
２　地面から１．２〜１．５ｍの高さで測る。
（試験によく出ます。しっかり覚えてね）
３　温度計に、ちょくせつ日光が当たらないようにしてはかる。写真では紙でかげを作ってるね。自分のかげではかってもいいです。

水温のはかり方
１　水面から１０ｃｍほどの深さにえきだめがくるようにする。
２　温度計には、ちょくせつ日光が当たらないようにして図る。

温度計の目もりは正面から見るように気を付けましょう。