２年生の様子です。
教室で、のあいさつの後、自己紹介や手紙についての話をしっかり聞きました。
最後に、生活科で育てる野菜についてのアンケートも行いました。
ピーマン、トマト、オクラ、ナスと発表していました。
みんな意見を発表できました。

今日は、２．４．６年生の登校日です。
笑顔いっぱいで登校してきました。
正門で健康観察をしてから教室に入っていきます。
毎日の検温にご協力ありがとうございます。

今回から、「植物のつくりとはたらき」の学習について、ホームページで伝えます。

あれ？と疑問に思った人は大正解。教科書では「ヒトや動物の体」の単元が先ですよね。

大阪の夏は、かなり気温が高くなるので、６月になると、学習園での実験・観察がとてもつらいです。そこで、単元を入れ替えて、この時期に先に植物の学習をしているというわけです。

「ヒトや動物の体」の学習は調べ学習が多いので、涼しいパソコン室でしようというわけです。

さて、教科書の４６ページと４７ページを見ながら考えてみましょう。

思い出してみてください。植物を育てるときに、どんなことに気を付けて世話をしましたか。
１年生では　アサガオ
２年生では　ミニトマトやエダマメ、オクラやキュウリ、ナスを育てた人もいましたね。
３年生では　ホウセンカやマリーゴールド　大きなヒマワリを育てましたね。
４年生では　ヘチマとヒョウタン
５年生では　カボチャとツルナシインゲン　でした。

どの植物にも同じような世話をしました。どんなことをしたか、思い出してみてください。

そして考えてみましょう。植物が生きるためには何が必要なのでしょうか。






考えてみても、あまり思い浮かびませんよね。
水は・・・あげた。
あと暖かくて太陽の光がしっかりととどく所に置いた。
あ。黒い、やわらかな土に植えたっけ。

メダカのようにえさやリはしなかった。

っていうか。植物はどうやって、大きくなるの？どうやって生きていくんだろう？

と思った人は。学習の準備（じゅんび）完了です。一つずついっしょに実験・観察をしていきましょう。

種子の発芽について　もう一度　ふり返っておきましょう。

種まきをするときに　いくつか　大切なことがありました。
そのうち、土と日光は必ずしもいらないことが分かりました。
（本当は、日光はあったほうが、より強く育つのですが・・・。くわしい話を聞きたい人は先生まで聞きに来てね。）

では残った水、適当な温度、空気がない場合は、種子はどうなったでしょうか。
思い出してみてくださいね。

種子が発芽するために必要な養分はどこにあったでしょうか。

種子が発芽する前と　後の「子葉」の部分に「ヨウ素液」をかけて　色の変化を比べました。

種子が発芽する前の子葉にヨウ素液をかけると、子葉が青むらさき色にそまりました。
このことから、発芽する前の子葉の中には（　　　１）があることがわかりました。

また、種子が発芽した後の子葉にヨウ素液をかけると、子葉の色の変化はありませんでした。
このことから、発芽した後の子葉の中には（　　　１）がなくなっていることが分かります。

（　　　１）は発芽（とその後の成長）のために使われて、なくなってしまうようです。

今回は発芽についてまとめました。では、いつものようにNHKの電子黒板で、自習をしてみましょう。このページの植物の発芽、成長、結実のうち発芽の部分を見てくださいね。

あわせて。教科書の２１ページを見て種子に含まれる養分について知っておいてくださいね。

たくさんの種の中にはデンプンが多く含まれます。（これが、上の（　　　１）の答えです）
でも、油のとれる、ゴマやアブラナ、ベニバナなどは脂肪（しぼう）分が多く含まれます。
また、畑の肉とよばれるダイズやラッカセイ（ピーナッツ）、マカデミィアンナッツのようにタンパク質（筋肉の成分になる栄養素）が多く含まれる種子もあります。
いろいろな植物の種には、私たちに必要なたくさんの栄養がふくまれているのです。

燃焼の仕組みの学習の最後に、消火についても学びましょう。
燃焼するときに必要なものは分かりましたか。　考えてみましょう。



答えは
１．燃えるもの（たとえば、割りばしやろうそく　等）
２．燃えるのに必要な温度（紙が燃えるには　およそ３００度が必要だったね。覚えてるかな。）
３．新しい（酸素が多く、二酸化炭素の少ない）空気

の３つでしたね。ということは、この内の１つでもなくすことができれば、火は燃えないことになります。
１つずつ見ていきましょう。
この絵は江戸の町火消しのようすです。火を消すための水をもっている人もいますが、少しおかしな持ち物が見えます。「刺又（さすまた）」「鳶口（とびくち）」「大団扇（おおうちわ）」は何をするためのものなのでしょう。
燃えるには、燃えるものが必要です。江戸時代の日本の建物は、ほとんどが木でできていました。
昔の火消は、火事が大きくなると、風下（火が移っていく側）の家を「刺又」や「鳶口」でつぶしてしまったり、大団扇で燃やしてしまったりして、燃えるものをなくしてしまうことで、火事が広がることから江戸の町を守っていたようです。
（それでも、火事は江戸の町にとっては、大災害のひとつだったのですよ。）

私たちが普通に燃えているものを消すときには、水をかけますよね。これは、２番目の温度を下げる方法です。

しかし、油が燃えている場合など、水をかけてしまうと余計に燃え広がってしまう場合もあります。この場合には３番目のように、火が新しい空気とふれないようにすることが大切です。次の画像のように二酸化炭素を使った消火器や、粉の入った消火器などを使います。消火器がない場合は、濡らした布団などをかけるのも効果があります。

ただし、それでも消えない場合は、無理せずに自分の身を守りましょう。
燃焼の仕組みの学習は今回で終わりです。

次回からは、植物のふしぎの学習が始まります（写真は次の学習の主役　ジャガイモです）。楽しみにしておいてください。