教科書の問題を見て、体温の変化を折れ線グラフに表しています。
子どもたちは、１目盛りがどれだけかに気を付けて、グラフを書いています。
健康観察表を見て自分の体温を折れ線グラフに表してみてもいいですね。

５年生では、専科の教員が家庭科の授業をしています。
３年生の学級では、学年付きの教員が、担任と役割分担しながら国語科の授業を行っていました。
複数の教員が授業に関わることで、子どもたちは新鮮な気持ちで専門的な学習に取り組めるとともに、さまざまな角度から子どもたちの様子を見つめることができます。
また、私たち教員にとっても、他の教員の授業に関わることで、指導方法の参考とすることができます。

今日の天気は雨。
休み時間、子どもたちは、楽しみにしていた外遊びができません。
図書室では、間隔をあけて置かれた椅子に座って、静かに本を読んでいる子がいました。
１年生の教室では、担任が雨の日の過ごし方について子どもたちに話をしていました。
本を読む子、絵を描く子、こぼれていたお茶を雑巾で拭いてくれていた子など、それぞれの時間を過ごしています。

かぼちゃのクリームシチュー・ミックス海藻のサラダ・リンゴ（缶）・パン・牛乳です。デザートのリンゴに子どもたちは喜んでいました。

昨日から内科検診が始まりました。前の人と間隔をあけながら静かに座って待っています。写真は６年生と３年生です。