ワークシートの中に線香のけむり（空気）の動きの絵を書いていませんでした。
イとウの文章が逆になっていました。

結果です。
〇燃え続けたのは、イとエです。
×火が消えたのは、アとウです。

ものが燃え続けるためには、燃えた後の空気が出ていき、『新しい空気にふれる』ことが必要です。
アは、「すきまがない」ため、新しい空気にふれることができず、火が消えました。。
ウは、「下だけにすきま」があり、燃えた後の空気が出ていくことができないので、火が消えました。

ノートに結果と考察、ふりかえりを書きましょう。

４年生のみなさん、ヒョウタンとヘチマを観察する宿題があります。
この写真を見て、観察カードに記録してみましょう。
５月１５日（金）９時３０分ごろ　天気は晴れ　気温は２３度　学習園で写真を撮りました。
１まい目がヒョウタンです。くきが５ｃｍぐらいの長さがありました。
２まい目がヘチマです。くきが３ｃｍぐらいの長さがありました。
また学校へ来たときに、見に行きましょうね。

担任の先生で、ヒョウタンとヘチマを学習園に植えました。（本当は、みんなと植えたかったのですが、かれてしまうといけないので、先生たちでやりました。）理科の教科書P１４を見ながら、なえを花だんへ植える方法を学習しておきましょう。
１ビニルポットからなえを取り出します。
２うら返して持ちます。
３あなをあけてそっとなえをいれて、土をかぶせます。

アブラナの花のつくりを調べることができましたか？

写真やノートの見本にあるように、花には「めしべ」や「おしべ」、「花びら」や「がく」があります。

めしべのもとのふくらんだ部分が育って、「実」になります。
実の中には、たくさんの「種子」があります。
実や種子については、４年生で少しだけ学習したね。

理科のノートに、結果と考察、ふりかえりを書きましょう。

実験
ア「すきまなし」
イ「上だけにすきま」の写真です。

燃え続けているかな？
火は消えたかな？
けむり（空気）の動きはどうなっているかな