今年度より教科書が変更になっていますが、6年生の社会は、歴史分野と公民分野の順番が入れ替えになりました。

公民分野の学習を終え、歴史の最初の学習に入っています。
縄文時代の狩猟・採集の生活の様子を学習していました。

「家庭科と言えば調理実習」というぐらいに、子どもたちは調理実習を楽しみにしていますが、新型コロナウイルス感染防止のため、残念ながら調理実習は行うことができません。教科書に掲載されている調理を、ご家庭でお子さんと一緒に取り組んでいただければありがたいです。

そのため、５・６年生の家庭科は、裁縫を中心に実習を行っています。

５年生は、【基本的な縫い方の練習】をしており、練習用の布を使って玉結びにチャレンジしていました。糸が余らないようにきっちりと玉結びをするのは難しく、何度もチャレンジしている児童もいました。

ある教室では、手順がわかるように玉結びの動画をエンドレスで流し、担任はうまくできない児童のサポートに回っていました。
ICT機器が大活躍です。

６年生は少し高度な【ナップサック作り】。
実用的なものを作ることで、技術の定着はもちろんですが、達成感も感じられるようになっています。６年生は、しつけ縫いの真っ最中。目印となる線の上をきっちりと縫えるよう、まち針でしっかり固定してしつけ縫いを進めていました。

先に見た５年生は、玉結びに四苦八苦していましたが、６年生はさすがです。玉止め・玉結びは自分で苦戦する姿はあまり見られず、黙々としつけ縫いに取り組んでいました。

今日の給食は、夏野菜のカレーです。
食材は給食協会が一括で仕入れて各校に配達しています。

夏野菜のカレーには、牛肉、なす、かぼちゃ、ピーマン、タマネギが使われています。
それぞれの産地は以下の通り。

牛肉　北海道産
なす　大阪・徳島・奈良産
かぼちゃ　熊本・長崎産
ピーマン　青森・大分・宮崎産
タマネギ　愛媛・佐賀・長崎産

産地は複数あるのは、大阪市の小学校約300校・中学校約130校に提供するために、大量に仕入れるからです。1カ所だけでは、十分な量を確保できない場合もあります。

野菜や肉などの生鮮食品は、毎朝各校に届けられます。良質な食材が毎日届けられています。

今年度の水泳指導は、新型コロナウイルスの感染防止対策を取りながらの中での実施ということで、６年生のみの実施としています。通常、３〜４クラスが一斉に入りますが、１クラスずつ入ります。水泳指導中はマスクを着用できないという条件のもと、児童間の距離を何とか確保するための苦肉の策です。

今日は６年３組と６年６組がプールに入りました。
ここのところ続いている長雨の影響で、今日、ようやく最初の水泳の授業ができました。
気持ちのよい青空も、子どもたちのやる気を後押しします。

水慣れ、けのび等に始まり、クロールや平泳ぎもした後、お楽しみの時間ということで宝探しもしました。通常、低学年ですることが多いのですが、子どもたちは班対抗の宝探しに夢中になって取り組みました。

プールサイドに並ぶときやプールの中でもソーシャルディスタンスを意識しながらではありましたが、子どもたちは小学校生活最後の水泳をとても楽しんでいました。

いろいろな制限のある中での教育活動ですが、現在の環境の中で、何かできることはないか、工夫しながら取組を進めていきたいと考えています。

保健室前の掲示板に、「きのうのケガのようす」を掲示しています。ケガの種類、ケガの場所を知らせて、気をつけてもらうための取組です。

子どもたちのケガの中で、意外にも登下校中というものが少なくありません。
学校では登下校時に走らないように指導をしていますが、「ついつい友達と鬼ごっこのような追いかけあいっこになって転倒」というケースが珍しくありません。
また、信号に間に合わせるために走るケースも見受けられます。

ポケットに手を入れないようにも指導をしていますが、これは転倒時に手をつくことができず大怪我になるケースがあるからです。

ご家庭でも、学校でも指導と合わせて、子どもたちに登下校時に走らない、ポケットに手を入れないことを伝えていただければと思います。