ツルナシインゲンを使った、植物の発芽と成長の実験は終わりました。本当は大きく元気に成長したツルナシインゲンの　なえを　学習園に植えかえて、育てていきたいのですが・・・。

日かげで育ててしまったので、あまり良いなえのようすではありません。
（くりかえしますが、ひょろっと細長いなえよりも,どっしりとした短い　なえの方がよいのです。）

そこで、あらためて学習園に　ツルナシインゲンの種まきをしました。

１１日に二田先生や山下先生（今年来られた先生です）といっしょにアブラナが終わった　学習園の土づくりとマルチという黒いビニール袋をしきました。
その後、種まきのために、ツルナシインゲンを水につけておいたのですが・・・。

今日（１３日）には　もう芽（根？）がでてしまっていました。あわてて　今日　種まきをしました。

一番上の写真は芽の出た種（まいた 残りです）とマルチにあなを開ける道具です。

丸くあなが開いている所に、今回は２つずつツルナシインゲンがまいてあります。たっぷりと水をかけて・・・。

また、成長のようすをお伝えします。（まとめと自習は次回に）

４日に実験を始めてから１０日ほどたちました。
みなさんは、下の４つのなえでは、どれが一番よく育つと予想しましたか。

１　日光にあてて、肥料も加えた　なえ
２　日光にあてて、肥料は加えない　なえ
３　日光にあてず、肥料は加えた　なえ
４　日光にあてず、肥料も加えない　なえ（これは、今回の結果からははずしました。）

もともと、ひょろひょろした　なえ　だったので、少し結果がわかりにくいと思いますが、
次の文書を見てください。１・２・３のなえの写真をまとめてみました。

赤い丸い部分に注目してくださいね。どれが　一番　育っているか、分かると思います。

さあ、下の　赤い文章と　青い文章に　入る言葉を　考えてみましょう。

答えは、次回。まとめと自習のページでお知らせします。

念のために、NHKのビデオクリップも見てね。今回は２本あります。
肥料のありなしのビデオ
日光のありなしのビデオ

午後の様子です。
挨拶が終わると先生の話をしっかり聞いていました。
家のお手伝いを頑張った人
外には出ずずっと頑張った人
お手伝いを頑張った人などいろいろ発表してくれました。
高学年になると、自分の役割をしっかり果たしてくれていました。
おうちの人の協力のおかげです。
本当にありがとうございました。

　みなさんおはようございます。校長の藤原です。
　子どもたちの元気な姿が見られました。
　今日は、３・５年生の登校日です。
　子どもたちがいることがこんなにうれしいものかと思いました。３密に気を付けて活動していきます。

　正門で、健康チェックをしてから教室に向かいます。体温の図り忘れがないか確認していたのですが、ほとんどの児童が、きちんと測ってきてくれていたので、スムースに教室に入っていきました。
　保護者のみなさまのご協力のおかげです。
　本当にありがとうございました。
　これからもご協力お願いします。

先生の話をしっかり聞いていました。
手洗いの大切さをもう一度確認して、手洗いも行いました。
提出物の出し方など、クラスのルールの確認も行いました。
高学年で変わること、委員会活動が始まるなど、発表もできていました。
運動場で、かげふみ鬼ごっこをしました。
「久しぶりの学校は、めっちゃ楽しい」と答えてくれました。