「ほけんだより」を読みくらべよう

　　２つの「ほけんだより」が教科書に掲載されています。
　　おなじところ・ちがうところはどこなのかを読み比べました。
　　
　　次のことについて考えるようにしました。
　　　１　書き手の伝えたいことは何なのか
　　　２　どのような事柄をとりあげているのか
　　　３　説明の仕方をどのように工夫しているのか

　　見出しのことば、本文、資料に何をつかっているのかなど
　　２つの「ほけんだより」をしっかりと見比べて考えました。



　　

　
　

　

　
　「かわいそうな　ぞう」を読みました。

　　戦争中の話です。
　　
　　人の命を守るために、
　　動物たちはころされなければならなかったのです。

　　ぞうの芸当を見た像係の気持ちは
　　どのようなものだったのでしょう・・・。
　　　
　　　そうは死にそうなのにすごいと思う。
　　　食べ物や飲み物をあげて、生きさせたい！
　　　くやしくて悲しい。
　　　どうしてころさないといけないのだろう・・・。

　　子ども達はいろいろ考えを発表しました。

　　お話は、話の進行によって質問が投げかけられ、
　　子ども達は、その質問に対して真剣に考えをめぐらしていました。

　
　説明文「新聞記事を読み比べよう」

　　同じ出来事について、
　　それぞれの新聞記事は、どのように伝えているのでしょうか。

　　読み比べて考えました。

　　大阪教育大学庭山和貴先生が授業を参観してくださいました。
　　子ども達は、しっかりと記事を読み比べ、
　　気付いたことを発表していました。

にこみハンバーグ
コーンスープ
こくとうパン
ぎゅうにゅう


★食中毒（しょくちゅうどく）について

食中毒は、たべものについているさいきんなどが
からだのなかにはいることで　おこります。

〜食中毒をよぼうする３つのきまり〜
１． つけない
　→しっかりと手をあらう。
２． ふやさない
　→できあがったものは、はやめにたべる。
３． やっつける
　→たべものは　なかまでしっかり　ひをとおす。

この３つのきまりをまもることが
じぶんのいのちをまもることに　つながります。
ぜひ　おぼえておいてください。

　「くぎうち名人」

　とんとんとんとん・・・・・。

　いろいろ形を組み合わせて、とんとんとんとんと
　くぎでうちました。

　まっすぐに打つのは難しかったようですが、
　子ども達は、少しずつ丁寧に打っていました。

　どんな形ができるでしょうか。