「くぎうち名人」

　とんとんとんとん・・・・・。

　いろいろ形を組み合わせて、とんとんとんとんと
　くぎでうちました。

　まっすぐに打つのは難しかったようですが、
　子ども達は、少しずつ丁寧に打っていました。

　どんな形ができるでしょうか。

　

　
　説明文「サツマイモのそだて方」を読んでいます。

　１つ目の文しょうと、２つ目の文しょうがでてきます。
　その２つの説明文の違いを考えることにしました。

　めあては「せつめいの　ちがいを知ろう」です。

　
　「いろいろなかたちの　かみから」

　　いろいろなかたちを　きりました。

　　ふね、やま、　へび、き・・・。
　　それをはり、あいているところへ、クレパスでぬりました。

　　たとえば、ふねをイメージしてはったひとは、
　　うみをあらわすために、
　　みずいろのクレパスでぬりました。


　

　
　「きらきらぶくろ」と「きになるふくろ」

　今日の児童朝会は、２つの袋をもってきて話をしました。
　そのふくろは、
　　「きらきらふくろ」と「きになるふくろ」です、

　「きらきらふくろ」は、
　きらきらした素敵な行動や出来事を紹介する袋です。
　その話に関わることが入っています。

　「きになるふくろ」は、
　気になることがあるときに、それに関わることが入っています。

　今日の袋には、どちらにも「ごみ」が入った袋が入っていました。

　「きになるふくろ」には、今朝学校の前のとおりで広い集めたごみ。
　「きらきらふくろ」には、先週の木曜日に入船公園で夕方拾ったごみ。

　学校前のごみは、無造作にいろいろ落ちていました。
　その中には、たばこの吸い殻が２０個以上ありました。

　入船公園のごみは、
　お菓子の食べた後の袋やはこの他いろいろありました。
　どうしてそちらのごみが「きらきらふくろ」に入っていたのでしょうか・・・。

　学校の教員が、先週の木曜日の夕方用事で入船公園に行きました。
　その時、あまりにもごみが落ちているのがひどかったので拾いました。
　入船公園で遊んでいた本校の５年生の子ども達数人が、
　先生がごみを拾っているのを見て、
　自主的に拾うのを手伝ってくれたのです。

　その行為が「きらきらふくろ」に入ったというわけです。

　公園はみんなが使う場所、そんなところや町の中で、
　ごみを勝手に捨てるのはどうなのかな？！・・・と投げかけました。

　みんな真剣に考えていました。

　全校児童、全教職員で、５年生の子ども達に拍手を贈りました。

　
　

　
　今日は７月２０日（月）です。

　例年は、いよいよ夏休み！という時期ですが、
　今年度は、まだまだ１学期は続きます。

　更生保護女性会の方は、
　毎月第１・第３月曜日に正門前に立ち、
　子ども達に声をかけてくださいます。

　今日は、第３週。朝早くから来てくださいました。

　子ども達も元気に「おはようございます」とあいさつしていました。