農家を支える人々についてしらへ、考えました。田植えの時にお世話になったJAの方々もその中に入ります。農業、米作りの課題についても少しずつわかってきて、自分ごととして捉えています。

「立場を決めて考えを深めよう」の学習で、学校にスマホを持ってきてもよいかどうかを議題にグループで話し合います。
それに向けて、今日は自分の立場とその理由をノートに書き出しました。話合いの手順や司会の役割についても確認しました。
明日の国語で話合いをします。司会の中立な立場の活躍にも注目したいです。

昨日、講堂で跳び箱をしました。3年生では、台上前転に挑戦します。まずは、基本の開脚跳び。前の人が手をあげて合図をしてから、次の人が出発です。ルールを確認して、怪我のないように気をつけます。

体育の前後にはきちんと手洗いをしています。

水筆を使って漢字のはらいの練習をしました。水筆は、筆ペンタイプで、墨の代わりに水を入れたものです。専用の紙に書くと、すぐに消えて、何回も練習できます。鉛筆の感覚では難しい、はねやはらいの練習ができます。子どもたちは初めて使う水筆が、気に入ったようです。何回も練習できて、始めに押さえて書くと、しっかりはらいなどができることがわかりました。水筆は、今年から新学習指導要領で示されたもので、硬筆練習のためにこれからも使っていきます。

この前の土曜日、学習園で大きくなったナスやおくら、トウモロコシなどの観察をしました。トンボやバッタがいました。水溜りには、ゲンゴロウもいましたよ！