今週は「反戦平和学習週間」です。
全ての学年・学級において、戦争について学び、平和について考える取り組みを行います。
月曜日に行われた放送による児童朝会では、校長先生から『世界がもし100人の村だったら』という本についての紹介がありました。
また、６年生の学級代表児童によるアピールでは、「戦争とは何なのか、なぜ戦争が起こったのか、戦争によって人々の暮らしや生活はどうなったのかを学習し、平和のために私たちにできることは何なのかを考えていきます」と、平和学習に取り組む決意が述べられました。

【結果発表】
はじめに紙ばかり持っていた国（班）よりも、道具をたくさん持っていた国（班）の方が、より多くのお金を稼ぐことができました。
　
この貿易ゲームは、世界経済の仕組みを学ぶことができます。
「紙」は資源、「道具」は機械や技術で、世界の発展途上国や先進国の現状をあらわしていることを、先生から知らされました。
勝ち負けは、努力不足や仕事をさぼっていたからではなく、そうなる仕組みだったのです。
子どもたちは、不思議そうに学習活動を振り返っていました。
今回の学習活動を経験した上で様々な国の現状を学び、またSDGs（持続可能な開発目標）についても学習し、今後どのような世界になっていくべきかを考えていきます。
未来の世界を、日本をどうする？

貿易ゲームがスタートしました。
指示通りの図形を作って世界銀行に持っていくと、お金がもらえます。
ハサミ・コンパス・定規などの道具がたくさん与えられている国（班）と、紙ばかりが多く与えられている国（班）があります。
図形を作ってお金を稼ぐためには、他の国（班）と相談・協力しなければなりません。
どの国（班）とどのような条件で道具や紙を交換すればいいのか…
あちらこちらで交渉が始まります。

５年生は、総合的な学習の時間で、お金の大切さやお金の使い方を考える学習をしています。
この日の授業では「貿易ゲーム」を通じて、世界経済の仕組みを考える学習活動に取り組みました。
与えられた道具を使い、ルールを守りながら、一番多くお金を稼いだ国（班）の勝ちです。
他国（班）との相談や協力も自由。
メンバーで協力して勝利を目指します。

熱中症予防のため、「ミスト付き扇風機」を設置しました。
優れた換気機能を備えているため、感染症対策にも有効です。
移動が可能なため、朝から玄関に、講堂での体育に、休み時間や放課後は中庭にと、大活躍しています。
心地よい清涼感を味わうことができるため、子どもたちにも好評です。

ビデオ映像もあります。
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ミスト付き扇風機

※ビデオ映像はご家庭のパソコンではご覧いただくことができますが、スマホや携帯ではご覧いただけないことがありますので、ご注意ください。