６年生代表児童が、平和学習に取り組む決意を述べている様子です。
「学んだことを学校全体に伝え、平和に向けて私たちができることを、みんなと一緒に実践していきたい。」
その言葉や思いに、最高学年としての高い意識を感じました。

今週は「反戦平和学習週間」です。
全ての学年・学級において、戦争について学び、平和について考える取り組みを行います。
月曜日に行われた放送による児童朝会では、校長先生から『世界がもし100人の村だったら』という本についての紹介がありました。
また、６年生の学級代表児童によるアピールでは、「戦争とは何なのか、なぜ戦争が起こったのか、戦争によって人々の暮らしや生活はどうなったのかを学習し、平和のために私たちにできることは何なのかを考えていきます」と、平和学習に取り組む決意が述べられました。

【結果発表】
はじめに紙ばかり持っていた国（班）よりも、道具をたくさん持っていた国（班）の方が、より多くのお金を稼ぐことができました。
　
この貿易ゲームは、世界経済の仕組みを学ぶことができます。
「紙」は資源、「道具」は機械や技術で、世界の発展途上国や先進国の現状をあらわしていることを、先生から知らされました。
勝ち負けは、努力不足や仕事をさぼっていたからではなく、そうなる仕組みだったのです。
子どもたちは、不思議そうに学習活動を振り返っていました。
今回の学習活動を経験した上で様々な国の現状を学び、またSDGs（持続可能な開発目標）についても学習し、今後どのような世界になっていくべきかを考えていきます。
未来の世界を、日本をどうする？

貿易ゲームがスタートしました。
指示通りの図形を作って世界銀行に持っていくと、お金がもらえます。
ハサミ・コンパス・定規などの道具がたくさん与えられている国（班）と、紙ばかりが多く与えられている国（班）があります。
図形を作ってお金を稼ぐためには、他の国（班）と相談・協力しなければなりません。
どの国（班）とどのような条件で道具や紙を交換すればいいのか…
あちらこちらで交渉が始まります。

５年生は、総合的な学習の時間で、お金の大切さやお金の使い方を考える学習をしています。
この日の授業では「貿易ゲーム」を通じて、世界経済の仕組みを考える学習活動に取り組みました。
与えられた道具を使い、ルールを守りながら、一番多くお金を稼いだ国（班）の勝ちです。
他国（班）との相談や協力も自由。
メンバーで協力して勝利を目指します。