６年生は体育科でハードル走の学習をしていました。最初に軽く練習した後、先生の指導を聞きました。あまり高く跳ぶ必要はない、ハードルを倒しそうになるくらい姿勢を低くして跳ぶ方がよいという話がありました。

５年生英語科の後半は、アルファベットの成り立ちについて考えていました。大文字から小文字に変化する過程を予想していました。「Ｄ」の大文字から小文字への成り立ちは、予想が難しかったようです。

５年生は英語科で、１週間の時間割を英語で表していました。時間割には、曜日や教科名が英語で書かれています。正確に書くことができたでしょうか。

方法は似ていますが、個々に少しずつ考えや表現が違うので、いろいろな意見が発表されました。児童は自分なりの考え方で解いていました。

３年生は算数科で、２０を１０倍するといくつになるのかを考えました。２０のたし算を積み重ねる方法、２０×９の答えを利用する方法などが出てきました。