算数「大きい数のかけ算のしかたを考えよう」
かけ算の学習もだんだんと数が大きくなってきました。
「２３×３」　どうやって計算したらいいのか、わかったかな？

算数「およその数の使い方と表し方を調べよう」
今まではきっちりとした数を求めないといけなかった算数ですが、４年生では「およその数」が出てきました。およその数のよいところは、どんなところなのかな？ あせらないで学習していこう。

なわとびもどんどんうまくなる１年生。
大なわも跳ぶ方は上手になってきましたが、回す方はちょっとむずかしそう。
「せーのっ！」２人で回すタイミングを合わせて、大きく回してみてね。

国語は「サラダでげんき」
りっちゃんをはじめ、たくさん出てくる人や動物になりきって音読をしていました。ほほえましい光景です。

最小公倍数や最大公約数についての問題に取り組んでいました。

それぞれの数には「倍数」があります。
例えば、４なら、４、８、１２、１６、２０、２４、、　
　　　　６なら、６、１２、１８、２４、３０、３６、、
ですから、「４と６の公倍数」は４の倍数にもなっていて６の倍数にもなっている数なので、１２、２４、３６、、、（まだまだ続く）
その中の「最小公倍数」＝「いちばん小さい公倍数」ですから、「１２」となります。

同じように、それぞれの数には「約数」があって、
例えば、１２なら、１２で割れる数なので、１、２、３、４、６、１２
　　　　１８なら、１８で割れる数なので、１、２、３、６、９、１８
ですから、「１２と１８の公約数」は１２の約数でもあり１８の約数でもある数なので、１、２、３、６です。
その中の「最大公約数」＝「いちばん大きい公約数」ですから、「６」となります。

とても大事な学習です。今日もう一度復習してみましょう。

　今日も４年２組の子どもたちが「南小みんなで元気にあいさつ隊」の一員として、気持ちのよいあいさつをしてくれました。雨で少しうつむき加減で登校してきた人たちも、あいさつ隊の気持ちのよいあいさつで、顔を上げ元気にあいさつを返してくれました。子どもの力はすごいです！