４時間目の運動場、北側から、子どもたちの声が聞こえてきました。行ってみると、１年２組の子どもたちが鉄棒に挑戦していました。
　鉄棒の技の一つ、「つばめ」の態勢の子と、次の順の子がじゃんけんをしています！もちろん鉄棒をしている子は手がふさがっていますので、足でじゃんけんです。子どもたちも楽しそうでした。
　鉄棒に楽しく取り組めることはとても大切です。技の難易度が上がっていきますので、不安も多くなると思います。楽しく、あきらめず、がんばってほしいですね！！

　実験の後はきちんと後かたづけ！
　机をしっかり拭いて、器具も洗います。分担して、スピーディーにできました。
　１０月の生活目標「きちんと後かたづけをしよう」を守っている６年生でした。

　実験で使用したのは、画像の５種類の水溶液です。
　右から「食塩水・炭酸水・うすい塩酸・重曹水・うすいアンモニア水」となっています。
　さて、実験後の６年生はもちろん分かっているでしょうが、保護者の皆様はいかがですか？

　酸　　　性：炭酸水・うすい塩酸
　中　　　性：食塩水
　アルカリ性：重曹水・うすいアンモニア水

となります。実験結果を発表すると、班ごとに結果が違っているものもありました。それもまた実験です。どうして結果が違ってしまったのかを考えることで、学習理解も深まっていきます。失敗の中から何を学ぶかを子どもたちには経験してほしいと思います。

　水溶液の仲間分けについて学習中の６年生。今日は仲間分け実験のトリを飾ります。
　これまでの方法のように仲間分けできる実験用具として、「リトマス紙」があります。保護者の皆様も懐かしいのではないでしょうか。
　リトマス紙は「青色リトマス紙→赤色」が「酸性」を、「赤色リトマス紙→青色」が「アルカリ性」を示します。どちらも変化しない場合は「中性」となります。
　今日の実験は難易度も高く、失敗する班もありました。それでも、話し合いながら実験を進めていく６年生は素晴らしかったと思います。

　毎週水曜日の朝は読書タイム！
　子どもたちが１５分の読書をする時間です。心を豊かにしてくれる読書。集中して読んでいる子どもたちでした。