５年２組で算数の研究授業をしました。

単元
「分数のたし算とひき算」

５年生の先生たちは、連日連夜、今日の研究授業のために準備をしてきました。
【子ども一人ひとりが「わかった・できた」を実感する授業づくり】を
研究目標として取り組みました。

子どもたちは、「わかった・できた」を実感してくれたかな！？

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主語と述語との関係、修飾と被修飾との関係について理解することを学習しました。

主語と述語が、うまくつながっていない文章を
大人の書いたものでも見かけることがあります。
とても大切な単元です。

「追いかける」「白い」「小さい」「とても」「ボールを」「犬が」「元気に」の単語を入れ替えて文章にします。
いく通りもの文章ができました。

リコーダーは、歌と同じで吹奏している時の姿勢が大切です。
音を聞かなくてもいい音で演奏していることがわかります。

男子が，ひとところにかたまって、静かにじっと見ている様子がかわいらしかったです。
「女子、すごい！」という声が聞こえてきそうでした。

舞台から降りてきた子どもたちは、
私や観に来ていた先生に駆け寄って来ました。

「ワーッ」「ヤッターッ」という声で
ことばにできない嬉しさが伝わってきます。

女子の〈やり切った感〉が男子と対照的でした。
「こんなに緊張すると思わなかった」
こんな感想も本気で取り組んだ証です。