前回に続き、４年生は理科室で実験。
　今回は「水の体積も空気と同じように変わるだろうか」という課題解決のために実験しました。
　水を入れた丸底フラスコをお湯を入れたビーカーにつけていくと、ガラス管の中を水が上に上がっていきました。
　この結果から、水は温めると空気と同様に体積が大きくなることが分かりました。

※上がお湯につけてすぐ、下が少ししてからの画像です。赤いラインが上に上がっているのが分かるかと思います。
　

　２年生は、算数でかけ算の九九を学習しています。
　昨日１組では４のだんの学習をしていました。
　この日は、算数を専門的に研究している先生や、校内の他の先生が授業を参観しました。学習内容や展開について、より子どもたちの理解につながるためにはどうすればよいか考え、今後に生かしていきます。
　子どもたちは４のだんの秘密を探り、しっかり考えることができました。

　６年生の算数は「拡大図と縮図」に入っています。
　実際に縮尺を利用して、北校舎の高さを導き出せるのか、学習したことを生かした算数的体験活動をしました。
　子どもたちは目線までの高さ、そこから校舎屋上位置までの角度、校舎までの距離等を調べ、計算していきました。
　縮図が１ｍｍずれるだけでも、答えはずいぶん変わってきます。丁寧な作図と、きちんとした計算が重要になります。
　苦労しましたが、実際の高さにかなり近い答えにたどり着きました。実際に体験して考えたことは大きな経験になったと思います。

　もう一つの調理器具として、計量スプーンを使ってすり切りいっぱいにチャレンジ。大さじ１５ｃｃ、小さじ５ｃｃに誰が一番近づけるかを試してみました。
　

　昨日、家庭科室で５年生が調理器具の扱い方について学んだことを実践しました。
　特に包丁は、来月の自然体験学習でも飯盒炊飯を予定していますので、正しく使えるように事前に取り組みました。
　子どもたちは「猫の手」「押し切り」など、上手に包丁を扱っていました。
　ちなみに、切っているものは、発泡スチロールです。うまく切らないとつぶれてしまうため、しっかり意識して使うことができました。