これまでの実験などを振り返り、分かったことをまとめます。
どんな言葉でまとめればよいのか、グループで話し合ってから発表します。
たくさんの手が挙がっていますね。

３年生は、理科の授業で「風やゴムのはたらき」という学習をしています。
前回の授業で、ゴムをのばす長さの違いによって、車が動いたきょり（何ｍ）の違いを実験で確かめた子どもたち。
ゴムを長くのばした時の方が、もどろうとする力が強くなるから、車が動くきょりは長くなる。

二人の先生がゴムの両端を持って、引っ張ります。
先生「ゴムを長くのばした時と、短く伸ばした時と、どちらの方がもどる力が強い？」
子どもたち「長くのばした時。」
先生「じゃあ、実際にやってみましょう！みんなは、マネしないでね。」
子どもたち「キャー！！」
ゴムがパッチン！
先生「いでっ！」
子どもたちは、少し心配そうに笑っていました。
先生「安心してください、大丈夫ですよ！でも、マネしないでね。」
子どもたちは、安心して笑っていました。

さあ、ゴムの力について確認した後、今日の問題です。
「じゃあ、車を３ｍ動かすためには、ゴムを何ｃｍの長さまで引っ張ればよいでしょうか。」
子どもたちは、予想してから実際にやってみました。

友だちの作品を鑑賞している様子です。

先生から場内アナウンス。
「ここは、加美東美術館です。」
「足音や話し声は、お控え下さい。」
子どもたちは、全ての作品を見た後、もう一度お気に入りの作品をじっくりと鑑賞していました。

※６年生の作品については、後日特集記事で紹介する予定です。

音楽室には、６年生が描いたグラデーションの絵が飾られています。
今日は、２組の作品を１組の子どもたちが鑑賞しました。

クラスの食缶は、きれいに空っぽです！