筆者の本論の展開、１つめは「住民が主体性をもって取り組むこと」ということを確認したうえ、２つの事例を班ごとにまとめました。

どの班も班長中心に行い、積極的に発表することができました。

跳び箱の授業では、いよいよテスト。

抱え込み跳びの練習は６種類８つの場を設けて行ってきたので、子どもたちは自信をもって取り組め、大変上達を感じました。
テストでは、多くの児童が成長を感じるパフォーマンスが行え、「最初は無理やと思ってたけど、できた！」「自分でもびっくりしてる」という感想が聞けました。

次はハードル！がんばろうね！

鏡を使って日光を操ることができるようになりました。
次は、鏡の数（日光を当てる数）によってどう変化するかを調べます。

０枚、１枚、３枚、５枚と数を変えて温度や明るさを比べます。
結果がうまく出た班が多かったです。
しっかりと的に日光を当てることができたからですね。

光の性質ではまだ実験が続きます、楽しみですね。

工業種類別の工業生産額のわりあいの変化をグラフから読み取り、変化した理由や背景をみんなで考えました。

完成しました★