本日、５限目に教育センターから教育指導員先生をお招きして『研究授業(道徳)』を行いました。

「生きることの意味」という主題で少し難しい内容でしたが、６限目には全教職員で『研究協議』を行い、最後に教育指導員先生からアドバイスをいただきました。研究授業・研究協議に参加された先生方にとっては、様々な“気づき”があったのではないでしょうか！

「『研究授業』をしていただいたＢ先生、本当にご苦労さまでした」「今日は、ゆ〜っくりお休みください！」「ありがとうございました」

本日は13:30〜16:30と長い時間自主学習倶楽部の時間がありました。長い時間でも集中して取り組めていました。

社会の単元『摂関政治』の授業です。藤原氏の家系図を示した上で「例えば、サザエさんの家で言うと・・・」と子どもたちにも分かりやすく伝えられていました(中段の写真)。

また、なかなか面白い宿題(藤原氏の気持ちを５７５７７で表そう)が出され、授業の最後には振り返りとして確認テスト(小テスト)がありました。

「様々な工夫により生徒のやる気や興味を引き出しています」「ご準備ご苦労さまです！」

数学の『平面図形』という単元の授業でした。垂直二等分線や角の二等分線、垂線などの基本的な作図を学習し、生徒たちの考えを発表する場面も多くありました。

「この授業(数学)の肝(目標)は、(将来)日常生活に役立てることにある」「数学の面白さは、ただ単に計算や作図をするだけではないんですよ！」ってことが感じられました。

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