「ソフトバレー」に取り組んでいました。ペアでの練習の後は、３人組に分かれての練習。レシーブする人、トスをあげる人、そしてアタックを打つ人（今回はアタックはせずにボールをキャッチ）、３人で役割をローテーションしながら行いました。
　球技はチームワークが大切です。体育でも、相手の気持ちを考えながら取り組みましょう。

「光のせいしつ」の学習。
「はね返した日光を重ねたとき、明るさや温度はどうなるか」　はね返した日光はどう進むのかについては学習しました。では、それを重ねたときにはどうなっていくのでしょう。今日は５枚の鏡ではね返した日光を重ねていました。結果はどうだったかな？

「ものの温度と体積」の学習。
「閉じ込めた空気をあたためたらどうなるか」　予想の段階では、いろいろな意見が出されました。「わからないなぁ」で終わるのではなく、「こうなんじゃないかなぁ」と予想することが大事です。いろいろと発見のある学習です。これからも楽しみながら、学習を続けてほしいです。

「学校の中で、かけ算のしきに書けるばめんをさがしましょう」
ということで、グループごとにタブレットを持って、さがしていました。
保健室前のげた箱！たしかにかけ算で求められそうです。ほかにどんなものが見つかったかな？

　まずは「なわとび」。本当に上手になってきています。前とび、後ろとび、かけ足とび、けんけんとび、最近は交差とびやあやとびにもチャレンジしています。
　後半は「ボール運動」。ボールを空中に投げ、その間に拍手をして、落ちてきたところをキャッチします。簡単に思うかもしれませんが、真上に投げることだけでも１年生にとっては難しいこと。それをキャッチする、しかもキャッチするまで拍手する！すごいことです。慣れもあると思いますので、どんどんチャレンジしてほしいです。

　体育の時間に限らず、休み時間にもなわとびを頑張っている姿を見かけます。「見て見て」とよく声もかけられます。子どもにとって「できた」ことはすごく自信になります。そして、それを誰かに見てもらい「認めてもらう」こと、さらに「ほめてもらう」ことで、大きな自信となります。お休みの日に機会がありましたら、ぜひ「なわとび」の頑張りを見てあげてください。「ボール」遊びもぜひ。